2024年1月15日，山東大學(xué)(威海)“繪世界”調(diào)研團(tuán)以探索兒童創(chuàng)意教育領(lǐng)域的發(fā)展前景為目標(biāo)前往菏澤市萊河周莊幼兒園開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。希望通過(guò)此次調(diào)研可以了解團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品在兒童創(chuàng)意教育領(lǐng)域的影響力，并進(jìn)一步挖掘其潛在價(jià)值為未來(lái)的教育模式創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力?！　?br />15日下午，調(diào)研人員抵達(dá)幼兒園后便開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研對(duì)象有43名兒童以及5名幼兒園老師。團(tuán)隊(duì)調(diào)研人員首先向幼兒園負(fù)責(zé)人展示了產(chǎn)品并詳細(xì)介紹了其功能和核心優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)基于生成式人工智能的產(chǎn)品，不僅為孩子們的創(chuàng)意生成和表達(dá)提供了有力的支持，更通過(guò)即時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助孩子們深入理解和表達(dá)藝術(shù)。負(fù)責(zé)人對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并讓幼兒園的小朋友們觀看了使用教程，進(jìn)行了產(chǎn)品試用。　
試用結(jié)束后，調(diào)研成員就該產(chǎn)品與負(fù)責(zé)老師進(jìn)行了訪談。在與幼兒園負(fù)責(zé)老師的交流中，老師們表示，孩子們處于一個(gè)認(rèn)識(shí)世界，探索世界，感悟世界的過(guò)程中，希望產(chǎn)品涉及講述的內(nèi)容更廣泛一些，例如日常生活方面的小知識(shí)，或者說(shuō)關(guān)于四季的特點(diǎn)等等，因此，我們對(duì)我們的產(chǎn)品用途有了更加深刻的認(rèn)知，通過(guò)繪畫(huà)的方式，孩子們可以感悟到生活中必備的小技巧，更深入地理解世界，更快地獨(dú)立自主的生活。這一想法得到了幼兒園負(fù)責(zé)人的認(rèn)同和支持?！　?br />當(dāng)被問(wèn)及對(duì)產(chǎn)品的未來(lái)建議和看法時(shí)，各位老師們表達(dá)了對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)可和信心。她們均認(rèn)為，這款產(chǎn)品對(duì)孩子們有很大的培養(yǎng)引導(dǎo)性，增加孩子們關(guān)于世界探索的好奇心，并且還可以讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立。在表示良好的期待之后，老師們深切地建議團(tuán)隊(duì)探索更多的應(yīng)用場(chǎng)景，以期幫助于培養(yǎng)孩子的大腦。讓孩子們能夠分享自己關(guān)于周遭生活的認(rèn)知，激發(fā)孩子們的好奇心與探索欲。
通過(guò)本次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)兒童關(guān)于編程的感興趣程度，以及我們團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品對(duì)兒童的吸引力與引導(dǎo)力，并且了解到了產(chǎn)品的改進(jìn)的方向。也建議兒童有關(guān)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)孩子們的過(guò)程中更加注重對(duì)孩子們大腦思考的引導(dǎo)，同時(shí)我們大學(xué)生也要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)兒童趣味思考生活。