2025年7月9日上午，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐團隊來到此地。南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐團隊在贛州僅憑一張白紙，就讓孩子通過觸覺理解了校園霸凌的深層傷害。這張被揉捏的紙，不僅是教具，更是橋梁——連接了抽象的心理傷害與兒童能理解的具象體驗。靈感溯源：從課堂理論到觸感教具贛州兒童服務站的活動室里，孩子們圍坐在桌子旁，每個人面前都放著一張A4紙。這些紙看起來平平無奇，但在南京師范大學泰州學院“紅心研墨”暑期志愿教學服務團隊的設計下，它們即將成為“理解傷害”的鑰匙。“紅心研墨”實踐團隊的教案創新，源于一次偶然的課堂討論。教育學教授張老師在課上說：“兒童對抽象概念的理解，需要具象化的載體。”這句話讓團隊成員深受啟發。他們嘗試過用橡皮泥（被捏變形）、用水（被污染），最終選擇了A4紙——因為它常見、便宜，且褶皺的不可逆性能直觀體現“傷害的持久性”。為了驗證這個創意，團隊在學校附近的幼兒園做了次小實驗：讓10個5歲孩子揉捏紙張，結果8個孩子能說出“紙受傷了”。這個結果堅定了他們的信心，于是將“紙喻心”作為核心環節，并細化了步驟：先讓孩子觀察紙張的“初始狀態”，再分步施加“傷害”，最后觀察“無法復原”的結果。傷害具現：四維感官教學法7月9日上午9點半，活動以“猜謎游戲”開場：“有一種行為，會讓人難過，會讓人不想上學，它可能是罵人的話，也可能是推搡的動作，大家知道是什么嗎？”孩子們猜了“吵架”“打架”，最后志愿者揭曉答案：“是霸凌。”接下來的“霸凌小課堂”，志愿者用“實物展示”的方式講解。他們帶來了：一根被反復彎折的吸管（象征“反復傷害”）、一張寫滿壞話的紙（象征“語言霸凌”）、一個被孤立在角落的玩偶（象征“關系霸凌”）。“大家看這根吸管，”志愿者陳雨說，“彎一次它能變直，彎很多次就會斷，就像被反復欺負的人，心里會受不了。”10點15分，“紙的魔法”——也就是“紙喻心”環節開始了。志愿者舉起一張平整的A4紙：“這張紙就像我們的心靈，干凈、光滑。現在，請大家閉上眼睛，想象它是你的好朋友。”孩子們閉上眼睛，表情很認真。“現在，請睜開眼睛，”志愿者說，“當我說‘有人罵你是膽小鬼’時，請輕輕捏一下你的‘好朋友’；當我說‘有人故意把你的書包扔在地上’時，請用力捏一下；當我說‘連續一個月，大家都不跟你說話’時，請把它揉成一團。”孩子們的動作很投入：小欣是個扎著馬尾的女孩，捏紙時嘴唇抿著；小宇則一邊捏一邊小聲說“討厭”。2分鐘后，志愿者說：“現在，請大家把紙打開，看看你的‘好朋友’變成了什么樣子。”當20張皺巴巴的紙被舉起時，活動室里很安靜。“大家摸摸這些褶皺，”志愿者說，“它們就像心里的小傷口，雖然不流血，但會疼。”小欣突然說：“我以前被罵過‘小矮子’，心里就像這張紙一樣不舒服。”志愿者順勢引導：“那我們該怎么保護我們的‘心靈紙’呢？”孩子們七嘴八舌地說：“告訴老師”“不跟他們玩”“罵回去”。志愿者把這些答案寫在白板上，然后說：“罵回去可能會讓事情更糟，我們有更好的辦法。”保護體系：兒歌化三不原則接下來的“保護秘籍”環節，志愿者教了“三不原則”：不害怕（告訴自己“不是我的錯”）、不沉默（告訴大人）、不硬碰硬（保護好自己再求助）。為了讓“三不原則”更易記，他們編了兒歌：“遇霸凌，別慌張，大聲說不找幫忙，保護自己最重要，不是我的錯真棒。”11點30分，“情景小劇場”開始了。孩子們分成4組，表演“被起綽號”“被搶玩具”“被孤立”“被網暴”。在“被起綽號”的場景中，扮演“被欺負者”的小宇一開始低著頭，志愿者提醒他：“用我們學的兒歌，告訴對方你的感受。”小宇抬起頭，大聲說：“我不喜歡你叫我‘胖墩’，請你別說了！”扮演“欺負者”的孩子愣了一下，說：“對不起。”臺下立刻響起掌聲。最讓人印象深刻的是“被網暴”的場景。志愿者用玩具手機模擬“有人發丑照”，教孩子們“三步法”：關閉手機（不看）、告訴家長（求助）、不轉發（不擴散）。小欣說：“我媽媽說，遇到不好的東西，告訴她就好。”創傷修復：繪制未來平紙下午2點，活動進入“心靈修復”環節。志愿者給每個孩子一張新的A4紙：“這張紙代表未來，我們來畫一畫‘不被欺負的一天’。”孩子們的畫充滿想象力：小宇畫了一群孩子踢足球，旁邊寫著“大家都跟我玩”；小欣畫了一張笑臉，旁邊寫著“沒人罵我”。活動結束時，孩子們把“心靈紙”和“未來畫”訂在一起，做成了“心靈手冊”。服務站的王老師翻著手冊，感慨地說：“以前我們講‘別欺負人’，孩子們沒感覺，這次用一張紙，他們好像突然就懂了。”團隊負責人說：“我們希望這張紙能成為一個‘開關’，當孩子們以后遇到霸凌，能想起‘褶皺’的感覺，既懂得保護自己，也懂得不傷害別人。”離開贛州前，團隊志愿者給服務站留了50張A4紙和教案，王老師說：“我們每周都會用‘紙的魔法’開展小活動，讓孩子們記住這種感覺。”那張被揉捏的紙，或許會被忘記形狀，但它帶來的對“傷害”的理解，會像種子一樣，在孩子們心里慢慢發芽。
圖為實踐隊在支教。社區人員拍攝通訊員朱梓瑜，何淑蓉
