在廣袤的中華大地上，語言是溝通心靈的橋梁，是傳遞文化的火炬。普通話作為國家通用語言，對于促進(jìn)各民族交流、推動教育公平和實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。為響應(yīng)國家號召，推動少數(shù)民族地區(qū)普通話的普及與發(fā)展，1月11日，山東大學(xué)“民族之聲”調(diào)研團(tuán)走進(jìn)湖南，開啟了一場充滿意義的實踐之旅，用實際行動助力少數(shù)民族地區(qū)普通話學(xué)習(xí)，為民族團(tuán)結(jié)和教育公平貢獻(xiàn)力量。

一、點亮語言燈塔，照亮發(fā)展之路
懷著對少數(shù)民族地區(qū)普通話教育現(xiàn)狀的關(guān)切，我們深入湖南的少數(shù)民族學(xué)校，積極響應(yīng)教育部、國家語委的政策，開展了一場理論型社會調(diào)查。這次調(diào)查如同細(xì)致的畫筆，描繪出當(dāng)?shù)仄胀ㄔ拰W(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，涵蓋教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)習(xí)者水平與需求等方面。

   我們走進(jìn)湖南的少數(shù)民族學(xué)校，與學(xué)校管理層、教師和學(xué)生進(jìn)行面對面交流。通過訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)了解了當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ捊虒W(xué)現(xiàn)狀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校在普通話推廣方面做出了諸多努力，但仍然存在一些亟待解決的問題。語言環(huán)境的限制、學(xué)習(xí)資源的短缺、學(xué)習(xí)動力的不足……這些困境成為普通話學(xué)習(xí)道路上的“絆腳石”。面對這些挑戰(zhàn)，我們依據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，提出了一系列切實可行的數(shù)字化應(yīng)對策略。


 
為解決學(xué)習(xí)資源短缺的問題，我們精心搭建了一個功能完備的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。這個平臺整合了海量的數(shù)字化教學(xué)資源，包括豐富的教學(xué)視頻、實用的音頻資料和便捷的在線測試。更重要的是，平臺具備實時互動功能，讓學(xué)習(xí)者、教師和同學(xué)之間能夠隨時交流，共同進(jìn)步。
 
二、攜手并肩同行，共赴成長之約
實踐活動的成功離不開一支專業(yè)且富有激情的團(tuán)隊。在活動籌備之初，我們廣納賢才，吸引了來自不同專業(yè)的同學(xué)加入。語言學(xué)專業(yè)的同學(xué)為普通話教學(xué)提供了專業(yè)的指導(dǎo)，社會學(xué)專業(yè)的同學(xué)在調(diào)研過程中發(fā)揮了重要作用，擅長實地調(diào)研的“探索者”和精通文案撰寫的“記錄者”也各展所長。

在訪談過程中，我們與學(xué)校管理層、教師、學(xué)生傾心交流，了解教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)難題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲。訪談結(jié)束后，我們借助專業(yè)工具深入分析提煉關(guān)鍵信息，為后續(xù)調(diào)研做好充分準(zhǔn)備。隨后，我們有序開展問卷調(diào)研。明確調(diào)研對象和范圍后，依據(jù)信息傳遞過程編制問卷，并采用科學(xué)的抽樣方法收集數(shù)據(jù)。在收集數(shù)據(jù)期間，我們通過推文定期更新調(diào)研進(jìn)展，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，吸引公眾積極參與。


在實踐拓展階段，一系列豐富多彩的活動有序開展。普通話教學(xué)示范課上，專業(yè)教師和志愿者與當(dāng)?shù)亟處煿餐瑐湔n，為學(xué)生帶來生動有趣的拼音教學(xué)和口語練習(xí)課程，贏得學(xué)生們的陣陣好評。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源培訓(xùn)中，我們準(zhǔn)備了實用的培訓(xùn)資料，引導(dǎo)學(xué)生熟練運用學(xué)習(xí)APP和在線平臺自主學(xué)習(xí)。
在這場充滿愛與責(zé)任的實踐活動中，我們穩(wěn)步前行，用實際行動助力少數(shù)民族地區(qū)普通話學(xué)習(xí)。期待更多人關(guān)注并加入我們，攜手為教育公平和民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量，共同書寫美好未來！