七月的煙臺暑氣漸濃，"兵譯風華"實踐隊的隊員們帶著精心準備的教具，走進了曙光幼兒園的大門，開展了一場以兵家文化為主題的故事分享會，實踐隊隊員們在童真的視角里讀懂了文化傳承的密碼，孩子們則在故事與游戲中，悄然汲取著兵家精神的養分。
　　一、用童趣解碼兵理，讓經典"活"起來
　　考慮到幼兒園孩子正處于具體形象思維階段，對抽象理論難以理解，更習慣通過直觀事物、具體情境學習，且注意力易被趣味內容吸引，喜歡在游戲互動和親身體驗中獲取知識，實踐隊徹底摒棄了“講理論”的思路，轉而把兵法智慧巧妙藏進故事和游戲里。就像講解《孫子兵法》“不戰而屈人之兵”時，實踐隊隊員們沒有闡釋那些深奧的戰略思想，而是帶孩子們玩起“玩具保衛戰”：一組孩子想辦法“智取”對方的積木城堡，另一組則守護陣地。當小朋友們在游戲中親身體會到“和對方商量輪流玩”比硬搶更有效時，隊員們便順勢解釋：“古代將軍也覺得，能不打仗就解決問題，才是最厲害的本事呢。”
　　
　　圖為實踐隊隊員在講解兵家故事閆藝凡供圖
　　講岳飛"精忠報國"的故事時，實踐隊隊員們帶來了迷你沙盤和騎兵玩偶。當說到岳飛帶士兵訓練時，孩子們自發站成歪歪扭扭的隊列，學著玩偶的樣子喊起"一二一"。最熱鬧的是"錦囊妙計"環節。實踐隊隊員們把"聲東擊西""以逸待勞"等戰術編成簡單的口令，讓孩子們分組完成任務。當孩子們發現"假裝去左邊，實際從右邊繞過去"能更快拿到"戰利品"時，眼睛里閃爍的光芒，正是智慧萌芽的樣子。
　　二、在互動中傳遞精神，讓品格"長"出來
　　兵家文化里的"勇""智""信""嚴"，恰是孩子們成長中需要的品格養分。實踐隊隊員們沒有刻意說教，而是通過場景讓孩子們親身體會。模擬"送信兵"游戲中，要求孩子們把"情報"（一張畫著五角星的卡片）安全送到終點，路上會遇到"障礙"（跨過低矮的欄桿）。
　　起初，有一個小男生不敢跨過欄桿，急得直哭。隊員們沒有催促，而是讓其他孩子分享："剛才你們是怎么過去的？"當聽到"像小戰士一樣給自己加油"時，他抹了抹眼淚，攥緊拳頭小聲說"我能行"，最終搖搖晃晃地完成了任務。這讓實踐隊隊員們想起孫武練兵的故事——紀律與勇氣，從來都是在嘗試中慢慢建立的。
　　
　　圖為實踐隊隊員在對小朋友講解游戲規則閆藝凡供圖
　　"軍令如山"的概念，則藏在"聽信號行動"的游戲里。當鼓聲響起時孩子們前進，鈴聲響起時停下，幾次練習后，原本打鬧的小家伙們漸漸懂得："大家都聽指揮，才能完成任務。"
　　三、從實踐中收獲感悟，讓傳承"續"下去
　　活動結束時，孩子們抱著實踐隊隊員們準備的卡通兵法繪本不肯撒手，嘴里念叨著"我要當聰明的將軍"。而實踐隊隊員們，也被這場特殊的"教學"深深觸動。
　　
　　圖為實踐隊隊員和小朋友們的合照閆藝凡供圖
　　實踐隊隊員們一同討論感悟這次活動："以前覺得兵家文化高深莫測，直到看到孩子們把'知己知彼'理解成'先問問小伙伴喜歡什么'，才明白最好的傳承不是照搬知識，而是找到文化與生活的連接點。"
　　第二天回訪時，老師說幾個孩子玩角色扮演，自發分配"將軍""士兵"，還學著分享會上的樣子喊"團結就是力量"。這讓實踐隊隊員們確信，文化的種子一旦種下，就會在不經意間生根發芽。
　　離開幼兒園時，夕陽透過樹葉灑下光斑，孩子們的笑聲還在耳畔回響。"兵譯風華"的含義，此刻有了更生動的注解：所謂"譯"，是把千年兵理譯成孩子能懂的語言；所謂"風華"，是少年身上萌發的精神嫩芽。
　　這場實踐讓實踐隊隊員們明白，向青少年傳播傳統文化，不必追求立竿見影的效果，只需用真誠與智慧搭建橋梁，讓文化的力量自然流淌——就像此刻煙臺的風，無聲無息，卻能吹開滿園繁花。