7月15日至30日實踐期間，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”成員們每日投身協助整理上課工具的工作，這是志愿日常的重要一環。少兒閱讀區里，手工材料、繪本和教具常因小朋友的活動變得零散，成員們需將彩筆、剪刀、膠水等分類歸位，把散落繪本精準放回對應書架，為下午閱讀課和手工課營造有序氛圍。這一過程，讓成員們深刻體會到，看似瑣碎的整理工作，實則是保障教學活動順利開展的基礎，容不得半點馬虎。

教學輔助，建立情感連接
       輔助老師教學時，維持課堂秩序與一對一輔導是關鍵。拼音閱讀課上，成員們時刻關注分心孩子，以輕聲提醒或小貼紙鼓勵引導其專注；碰到識字困難的小朋友，便蹲下身逐字帶讀，助力他們跨越閱讀初始的 “小溝壑”。在這個過程中，成員們與孩子們建立起了深厚的情感連接，也更加堅定了用志愿力量幫助孩子們成長的決心。

圖為志愿者在認真聽講。中國青年網通訊員 王雨凡供圖

特色活動，留下成長注腳
       每周三下午的特色活動，為實踐添上獨特的成長注腳。“圍棋啟蒙小課堂” 中，成員深度參與兩次教學。基礎規則講解后，帶領孩子們在小棋盤實操 “虎口”“禁入點” 等內容。有活潑小女孩因好動亂扔棋子，成員們創新 “正確落子贏貼紙” 機制，逐步引導她理解規則、感受圍棋魅力，讓圍棋學習變得生動有趣。粘土手工課圍繞 “我眼中的夏天” 主題，成員與孩子們共同創作冰淇淋、太陽等作品。面對靦腆孩子捏制圓形的難題，成員手把手協助，當造型獨特的粘土作品誕生，孩子臉上的笑容，讓成員深知志愿不僅是付出，更是收獲成長感動的珍貴途徑 。

相互促進，收獲成長感動
       實踐進程里，成員與孩子相互促進成長。從起初覺得 “協助工作” 是簡單體力活，到明白整理工具培養責任意識、輔導過程提升溝通能力，與孩子創作時重拾童真想象力，團隊實現能力與心靈的雙重蛻變。離別之時，孩子們贈送粘土小作品，輕聲詢問 “下次還能一起玩粘土嗎” ，這份質樸期待，讓成員懂得志愿付出已在孩子心中留下溫暖痕跡 。

圖為志愿者在認真制作中。中國青年網通訊員 王雨凡供圖

志愿之舟，啟航更多希望
       此次滁州圖書館實踐，讓團隊領悟志愿精神的要義：它藏在整理工具的細致動作里，隱于輔導孩子的耐心話語間，顯現在回應孩子期待的溫柔神態中。以真誠應對日常瑣碎，用尊重回應孩子信任，這些平凡堅守的瞬間，如孩子畫中的星辰，會在時光里持續閃耀，照亮閱讀與成長的征途。志愿的力量，正以這般平實模樣，在滁州圖書館的小小天地里，默默傳遞、延續 。

       結語：志愿之舟在滁州圖書館的碧波中劃過，留下的是成長的漣漪。“紅心研墨”團隊以行動詮釋，志愿不是一時的熱情，而是持續的堅守與傳承。當孩子們因這份志愿愛上閱讀、學會成長，便是對這段實踐最美的回應，也讓志愿的舟楫，在更多人心中啟航 。