2025 年暑期，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊在鹽城市亭湖區先鋒街道健康路社區開展社區支教活動。團隊以 “寓教于樂，知行合一” 為宗旨，通過融合傳統文化與現代創意的趣味課堂設計，結合沉浸式紅色教育，為社區 60 多名學生搭建了兼具知識性與趣味性的學習空間。

　　課程框架：四大板塊搭建主題課堂

　　健康路社區活動中心內，“四維趣味課堂” 體系涵蓋語文、數學、音樂與綜合實踐四大板塊，具體內容如下：

　　語文課程：古韻新聲，社交媒體賦能古詩教學新圖景

　　針對低年級學生注意力易分散的特點，團隊成員黃沁怡對教學方式進行調整，將古詩教學與社交媒體元素相結合。講解《望廬山瀑布》時，以 “李白航拍香爐峰” 為切入點，引導學生用彩筆繪制 “航拍視角圖”，并為詩句添加 “# 這屆詩人太會玩”“# 李白的朋友圈” 等 “話題標簽”;《蜀道難》課堂上，組織學生分組扮演 “旅游博主”，通過 “情景直播” 形式模擬攀登蜀道，以夸張的肢體動作和幽默解說再現詩中險峻場景。

　　數學課程： 以生活為經緯編織實踐課堂

　　數學課堂以 “生活實驗室” 為定位，團隊成員秦雯設計 “超市采購員”“校園規劃師” 等角色扮演游戲，引導學生通過計算折扣、測量面積解決實際問題;“數獨挑戰賽” 中，學生以小組為單位競技，獲勝者可獲得 “數學小博士” 徽章。

　　二、紅色教育：以沉浸式體驗構筑思想燈塔，點亮精神航程

　　支教期間，團隊依托社區資源，將課堂延伸至鹽城革命紀念館。“紅色小記者” 活動中，學生佩戴自制采訪證，聆聽老黨員張爺爺講述新四軍在鹽城重建軍部的歷史。

　　四年級學生陳宇在采訪筆記中記錄：“張爺爺的軍功章比我的玩具勛章更有厲害。” 此外，實踐團隊組織學生編排紅色情景劇，通過角色扮演再現 “五條嶺烈士陵園” 故事，當扮演紅軍戰士的學生踉蹌著完成 “長征” 路線時，臺下多名學生出現動容表現。

　　三、積分激勵制度： "星星銀行" 如何點亮課堂成長之光

　　為調動學生積極性，團隊建立 “星星銀行” 制度：學生可通過課堂表現、作業完成度、互助行為等途徑獲得 “知識星”“品德星”，集滿 10 顆可兌換文具盲盒或圖書。

　　四、從理論研討到實踐回響：“雙減” 浪潮下社區教育的破局之路與豐碩成果

　　支教后期，團隊開展 “教育者沙龍”，邀請社區教師、家長共同探討 “雙減” 背景下校外教育的發展方向。教師代表提出 “社區教育應成為學校教育的延伸而非重復” 的觀點，引發討論。

　　團隊負責人秦雯在總結中提到：“我們設計的課程不是要教孩子多少知識，而是讓他們保持對世界的好奇。” 數據顯示，92% 的學生在課后反饋中表示 “喜歡這樣的課堂”，86% 的家長認為活動 “緩解了暑期看護壓力”。

　　五、校社協作： 校社攜手，共拓社區教育新徑;深耕協作，延展紅色育人藍圖

　　支教結束后，團隊與健康路社區簽訂合作協議，計劃每月開展 “家長課堂”“親子閱讀會” 等活動。社區書記周建國評價：“大學生的創意和專業，為社區教育注入了新活力。”

　　此次支教實踐，既為學生提供了接觸多元知識的平臺，也讓師范生深化了對 “教育是點燃而非灌輸” 理念的理解?；顒幼詈?，當 “優秀學員” 證書頒發時，活動中心回蕩著學生齊聲背誦的《少年中國說》——“美哉我少年中國，與天不老!壯哉我中國少年，與國無疆!”