“百年大計，教育為本”。鄉村教育是促進教育公平的關鍵因素，是傳播知識、育人成才的重要路徑，是推動鄉村振興的重要力量。為深入了解鄉村教育現狀及發展困境，2024年暑假，海洋學院“啟夢華夏行”支教調研實踐團赴陜西、河南、青海、湖南、山東五省開展支教調研活動。
     活動籌備初期，調研團成員廣泛搜集并深入學習相關文獻資料，撰寫了題為《“啟夢華夏行”支教調研實踐團分析鄉村教育現狀及背后原因》的學習報告，旨在全面剖析新時代背景下鄉村教育現狀及深層次成因。
    為進一步加大對鄉村教育的宣傳力度，團隊于8月8日發布兩份內容豐富的調查問卷。團隊有效拓寬了信息收集渠道，為后續支教調研活動順利開展奠定堅實的群眾基礎。
8月初至中旬，團隊成員劉春煬、李佳敏、黃曉偉、鐘顏徽、楊恩施分別前往陜西省石泉縣、青海省共和縣、河南省商丘市、湖南省桃源縣，山東省臨沂市展開為期兩周的支教與調研活動。在石泉縣池河鄉村學校，團隊成員劉春煬結合當地特色，創新開設科學實驗與手工制作課程，提升了學生學業水平，通過課外活動促進學生綜合素質發展，活動受到當地高度評價，為鄉村教育增添新動力。團隊成員李佳敏在共和縣深入鄉村教學一線，融入當地文化，豐富課程內容，有效激發學生的學習興趣。調研中，她直面教育資源匱乏與觀念落后等挑戰，積極呼吁社會對鄉村教育投入更多關注。在商丘市謝集一中，團隊成員黃曉偉通過文化課輔導與興趣課拓展，為鄉村學生提供全新的學習體驗；針對教育資源匱乏等問題，他提出了資源整合、教學內容與方法優化及管理機制完善的建議，為鄉村教育振興出謀劃策。團隊成員鐘顏徽在桃源縣瓦兒崗小學，結合主題課程與運動會等形式，豐富學生的學習生活，增強了學生的學習信心。支教于蘭山區汪溝鎮的鄉村學校，團隊成員楊恩施與教學組成員制定了文化課、興趣課和心理輔導共進的全面的教學計劃，以德智體美勞五育并舉之措助力兒童們的生涯發展。經過多日的調研工作，結果顯示，盡管面臨教育資源不足等困境，但家長、教師及社會各界的支持為鄉村教育帶來希望。
    線下支教及調研結束后，調研團成員對調研結果進行了深入激烈的復盤和討論。通過結合前期文獻查閱學習所獲的理論成果、問卷數據中反映出的實際情況以及實地調研報告里呈現的具體細節，調研團從多個角度出發，對鄉村教育發展存在的問題進行了全面系統的梳理和深入剖析。經過討論，調研團對探討出的問題提出了以下具可行性的建議：強化師資力量，構建專業團隊；豐富教學資源，促進均衡發展；深化家校合作，共筑成長橋梁；注重文化傳承，激發內生動力；建立長效機制，保障持續發展。與此同時，調研團還對鄉村支教工作進行了探討，并針對其發展提出了以下建議：完善支教制度；加強支教教師培訓；提高社會對鄉村支教工作的關注度。
    為了讓更多的人了解鄉村教育的現狀和需求，促進支教事業的發展及鄉村振興，調研團成員在各個平臺進行了廣泛的宣傳。調研團通過小紅書、今日頭條等新媒體平臺，發布了調研團的實踐動態、支教故事、鄉村教育現狀等內容。團隊成員還制作了宣傳視頻、圖片集等，通過生動的形式展示了鄉村教育的魅力和挑戰。
    目前，“啟夢華夏行”支教調研團的社會實踐工作已然畫上了圓滿的句號。然而，這絕不是終點。盡管此次實踐工作順利完成，但調研團對鄉村教育的關注和努力絕不會就此停歇。在未來的日子里，調研團將始終懷揣著對鄉村教育的熱忱，持續關注鄉村教育的每一步發展。無論是師資力量的提升、教學資源的豐富，還是教育理念的更新，調研團都將全力以赴。他們愿把自己的青春力量毫無保留地奉獻給鄉村教育事業，為鄉村孩子點亮希望之燈。