“教育在鄉村振興中發揮著基礎性、先導性作用，實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，以振興鄉村教育賦能鄉村振興，是教育的職責和使命。”為響應國家號召，在農村教育的發展道路上揮灑下青春汗水，為鄉村振興貢獻綿薄之力，中國計量大學光電學院“微光致遠”團隊借暑期社會實踐之力，繼承往屆經驗，發揮創新精神，再次起航，來到縉云縣方川小學，圍繞科技與傳統文化這兩大主題，致力于為方川小學的孩子們帶來科技探索、傳統文化、手工實踐、心理健康等豐富多彩的課程，專注于為鄉村發展注入新活力，與方川村當地居民共同譜寫鄉村振興篇章。
科技創新篇
科技之翼展風采，光電之力筑夢想
科技技術是推動現代生產力發展中的重要因素和重要力量。為改善方川小學孩子們對科技了解甚少的現狀，培養孩子們的科學思維，鑄就孩子們的科技夢，此次活動“微光致遠”團隊為方川小學的孩子們準備了一系列科技課程，從小知識科普到科學家小故事介紹，課程推進過程循序漸進，逐漸在孩子們埋下科技的種子；結合自身光電專業特色，為孩子們準備了以光學為主的小實驗；為孩子們舉辦科技節，動手制作并放飛火箭，釋放孩子們心中的科技夢。
夏令營初期，微光團隊向孩子們介紹我國科技成就，結合科技成果進行簡單的科學知識科普；在孩子們對科學原理有一定理解的基礎上，結合自身專業特色，帶領孩子們一起動手制作簡單的光學小實驗，包括制作簡易潛望鏡、制作簡易3D投影儀、利用三棱鏡造彩虹、燒杯折射實驗等，引導孩子們對光學產生興趣；在科技節上帶領孩子們制作并釋放簡易降落傘、空氣大炮、紙火箭、空氣火箭和水火箭，在一次次制作與釋放過程中，孩子們在樂趣中深刻體會到科技之偉力。
文化傳承篇
千年沉淀貫古今，傳統經典永流傳
中國傳統文化是中華民族智慧的結晶，是中華民族的歷史遺產在現實生活中的展現。為帶給方川小學的孩子們更多優秀傳統文化的體驗，形成對傳統文化的熱愛與敬仰，微光團隊立足于傳統文化的傳承，為孩子們開設了一系列文化體驗課程，幫助孩子們在體驗傳統文化的無限魅力的同時，引導孩子們努力學習、保護、弘揚傳統文化，幫助孩子們形成文化自信。
微光團隊為孩子為孩子們上了傳統節日講解課、漢服介紹課、中國結編織課、剪紙課、漆扇制作課、計量文化課、京劇臉譜繪制課等，既有觀賞類的課程，又包含動手實踐類的課程，孩子們聽講與做手工交替進行著，近距離接觸傳統文化。漢服課與傳統節日課上，通過視頻、照片與文字的形式向孩子們展示文化之美；中國結編織課、剪紙課、京劇臉譜繪制課與漆扇制作課則以孩子們動手實踐為主，讓每一位孩子都有親身嘗試的機會；在計量文化課上，講解計量文化的起源與發展，帶領孩子們用黏土和顏料制作古幣，感受計量文化在生活中的重要性。
鄉村助農篇
鄉村振興農得暖，助農助教萬增輝
實施鄉村振興戰略是建設現代化經濟體系的重要基礎。方川村農產品面臨缺乏銷售渠道、缺少宣傳等問題，微光團隊于方川小學舉辦了跳蚤市場，促進當地農產品的銷售與經濟交易；同時組織團隊成員走進農田，幫助團隊成員近距離學習農業知識。
跳蚤市場上，孩子們自行準備了文具、書籍、冷飲等攤位，當地居民準備了縉云燒餅、敲肉羹、餛飩等當地特色小吃的攤位，微光團隊則準備了奶茶和投壺兩個攤位。團隊成員還專門為農產品銷售設計專有攤位，當地農民則擺出自己種植的農產品，進行西瓜、葡萄、黃花梨等甜美多汁的水果銷售，還免費贈送優質菜籽與肥料，看到物美價廉的多汁水果，團隊成員更是駐足原地久久不遠離開水果攤位。孩子們在叫賣、出售的過程中體驗了市場的激烈環境，也體會到了掙錢的不易；當地居民則借助此次良機實現了農產品的擴大銷售，獲得了比以往更高的經濟收入；微光成員更是進一步了解了方川村當地的風俗與特色，同時也收獲了無盡的快樂。
走進農田，微光團隊的成員近距離了解農作物的種植與生長過程，在當地農民的指導下通過植物的葉片或者花朵識別農作物的品種，與農民探討不同農作物的生長季節與生長習性并及時做好記錄。在當地農民的帶領下團隊成員來到了梯田邊上，整片整齊的綠色水稻和湛藍的天空給團隊成員帶來視覺上的震撼，也讓團隊成員感受到農業震撼人心的偉大力量。在回去的路上，每遇到一樣農作物，團隊成員便開啟了搶答模式，爭先恐后地喊出農作物的名稱，時對時錯，每一次搶答都能得到當地農民最質樸、最誠摯的回應。在這一過程中，團隊成員親身感受鄉土氣息，也更直觀地體會到糧食來之不易。
躬行踐履篇
動手實踐求真知，動腦思考啟智慧
“當前勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，讓學生動手實踐，出力流汗，在勞動實踐中進行教育”。為加強方川小學孩子們的動手實踐能力，微光團隊為孩子們開設了一系列手工課與實踐課，涉及了多種學科的融合，旨在幫助孩子們積極動手、主動思考。
手工課上微光團隊帶領孩子們利用白乳膠與食用鹽制作捧在手中的“云”；折紙課上帶領孩子們用一張紙折出雪花、蝴蝶與千紙鶴，再用彩筆進行自由點綴，在簡單的折紙中孩子們也學到了每一樣手工成品都來之不易；美術課上讓孩子們自由發揮，畫出自己心中的宇宙和火箭的樣子，鍛煉孩子們的想象力；飛盤課上教孩子們飛盤的動作與技巧，進行飛盤訓練，鍛煉體格；心理課上引領孩子們學會認知自我，主動思考并以繪畫的形式展現內心自我的模樣，學會主動了解真實的自己；地理課上帶領孩子們通過拼圖體驗我國的省份分布并制作水循環模擬袋，從繪制河流到等待水蒸發的過程中，孩子們體會到地理知識的奧秘，也在實踐過程中學會珍惜水資源。
微光致遠的征途從未停止，鄉村振興的篇章也還在繼續，只是充滿奧秘的科技節被按下了暫停鍵，極具魅力的傳統文化課程暫時告一段落，熱鬧非凡的跳蚤市場也會在明年的盛夏再次如鮮花一般盛開。2024微光團隊的社會實踐雖然已經結束，但是方川小學的孩子們收獲了知識與歡樂，微光團隊的成員們也鍛煉了自身的綜合能力，在祖國鄉村振興的道路上盡了一份綿薄之力，在青春賽道上揮灑下了辛勤的汗水。“微光不熄，未來可期，微光散熱，行穩致遠”，微光的篇章還沒翻篇，微光的故事也還在路上，微光的成員們仍在發光發熱，仍在聚點點微光，終將致遠方之致。