2025年8月1日清晨,官墩村小學的校門被清脆的自行車鈴聲喚醒。“紅心研墨”實踐隊的志愿者們奔赴沭陽縣官墩村小學,以創(chuàng)新英語教學為橋,連接鄉(xiāng)土文化與世界語言。志愿者們用智慧與熱情,開啟一段寓教于樂、融情于知的夏日啟蒙之旅。
字母映鄉(xiāng)景 “大家看這個‘S’,像不像村口桑樹上蠕動的蠶寶寶?”8月3日的課堂上,周子馨在黑板畫著曲線問道。前排男孩毛豆立刻蜷起身子模仿蠶的樣子,引得全班大笑。這堂“字母具象化”課是團隊的創(chuàng)新設計,將26個英文字母與鄉(xiāng)村生活場景緊密相連:“C”是爺爺編的竹筐,“O”是池塘里的荷葉,“P”是曬谷場的木叉……
為讓抽象字母更易感知,志愿者們提前3天走遍官墩村:從桑蠶合作社收集蠶繭,向老木匠借來竹編工具,甚至把教室后墻的蜘蛛網(wǎng)變成教具——“蜘蛛織的網(wǎng)像‘W’,它們都在努力‘work’呢!”周子馨的生動比喻,讓孩子們輕松記住了“work”這個單詞。

(圖為實踐隊周子馨出鏡,中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)
發(fā)音融鄉(xiāng)味 方言帶來的發(fā)音難題,一直是鄉(xiāng)村英語教學的挑戰(zhàn)。官墩村孩子說的江淮方言中沒有“th”的咬舌音,常把“three”讀成“tree”。8月7日的發(fā)音課上,周子馨帶孩子們到操場,每人發(fā)一朵蒲公英:“舌尖輕觸牙齒,像這樣吹飛絨毛——‘three’。”白色絨球隨風飄散,孩子們盯著飛舞的細絮,自然而然地模仿起咬舌動作。“以前總找不到卷舌的感覺,現(xiàn)在看蒲公英飛就突然會了!”一位同學舉著花莖,興奮地和同學練習“three,two,one”。
情景實踐課更讓孩子們著迷。學習“take shelter”時,志愿者用竹竿和葵葉搭起簡易“涼亭”,讓學生分別扮演“烏云”“雨滴”和“尋找遮蔽處的小動物”。披黑麻袋的“烏云”追趕戴貓耳的“雨滴”,孩子們舉著葵葉傘在“涼亭”間穿梭,嘴里喊著“take shelter!”

(圖為實踐隊周子馨出鏡,中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)
文化搭心橋 “為什么中文書信寫‘癸卯年夏’,英文要寫‘2025年8月12日’呢?”8月12日的跨文化課堂上,三年級學生陳諾指著黑板上的對比圖提問。課堂設計了“文化對照”環(huán)節(jié):左側(cè)是英文書信“2025年8月12日,親愛的湯姆”,右側(cè)是中文書信“癸卯年夏,致吾友”。志愿者沒有直接回答,而是引導孩子們觀察:“英文日期像按順序排列的數(shù)字,中文日期像帶著詩意的符號。”
地球儀與詞卡的結合,讓文化認知更深刻。孩子們在志愿者引導下,手指從希臘劃過亞歐大陸,把“apple”詞卡貼在雅典,背面畫上家鄉(xiāng)的稻穗。“古希臘人把蘋果當作智慧的象征,咱們官墩村的稻穗,是養(yǎng)活家鄉(xiāng)人的智慧呀!”周子馨的話讓孩子們恍然大悟,紛紛在“banana”詞卡背面畫玉米,“orange”詞卡背面畫菱角。世界地圖漸漸被鄉(xiāng)土作物覆蓋,成了一幅“官墩村的世界”畫卷。

(圖為官敦村孩子,中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)
結語: 正如志愿者們在實踐日志中寫的:“最好的語言啟蒙,是讓孩子既懂家鄉(xiāng)的蟬鳴,也能聽懂世界的回聲。”“紅心研墨”實踐隊的官墩村之行,為鄉(xiāng)村英語教育提供了“從鄉(xiāng)土出發(fā),向世界延伸”的新路徑。當英語字母與田埂上的桑蠶共舞,當世界語言與鄉(xiāng)土記憶共鳴,鄉(xiāng)村孩子的語言學習定會充滿溫度與力量,成長之路也會越走越寬廣。