2025年8月1日清晨，官墩村小學的校門被清脆的自行車鈴聲喚醒。“紅心研墨”實踐隊的志愿者們奔赴沭陽縣官墩村小學，以創(chuàng)新英語教學為橋，連接鄉(xiāng)土文化與世界語言。志愿者們用智慧與熱情，開啟一段寓教于樂、融情于知的夏日啟蒙之旅。
字母映鄉(xiāng)景
       “大家看這個‘S’，像不像村口桑樹上蠕動的蠶寶寶？”8月3日的課堂上，周子馨在黑板畫著曲線問道。前排男孩毛豆立刻蜷起身子模仿蠶的樣子，引得全班大笑。這堂“字母具象化”課是團隊的創(chuàng)新設計，將26個英文字母與鄉(xiāng)村生活場景緊密相連：“C”是爺爺編的竹筐，“O”是池塘里的荷葉，“P”是曬谷場的木叉……
       為讓抽象字母更易感知，志愿者們提前3天走遍官墩村：從桑蠶合作社收集蠶繭，向老木匠借來竹編工具，甚至把教室后墻的蜘蛛網(wǎng)變成教具——“蜘蛛織的網(wǎng)像‘W’，它們都在努力‘work’呢！”周子馨的生動比喻，讓孩子們輕松記住了“work”這個單詞。

（圖為實踐隊周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝）
發(fā)音融鄉(xiāng)味
       方言帶來的發(fā)音難題，一直是鄉(xiāng)村英語教學的挑戰(zhàn)。官墩村孩子說的江淮方言中沒有“th”的咬舌音，常把“three”讀成“tree”。8月7日的發(fā)音課上，周子馨帶孩子們到操場，每人發(fā)一朵蒲公英：“舌尖輕觸牙齒，像這樣吹飛絨毛——‘three’。”白色絨球隨風飄散，孩子們盯著飛舞的細絮，自然而然地模仿起咬舌動作。“以前總找不到卷舌的感覺，現(xiàn)在看蒲公英飛就突然會了！”一位同學舉著花莖，興奮地和同學練習“three，two，one”。
       情景實踐課更讓孩子們著迷。學習“take shelter”時，志愿者用竹竿和葵葉搭起簡易“涼亭”，讓學生分別扮演“烏云”“雨滴”和“尋找遮蔽處的小動物”。披黑麻袋的“烏云”追趕戴貓耳的“雨滴”，孩子們舉著葵葉傘在“涼亭”間穿梭，嘴里喊著“take shelter！”

（圖為實踐隊周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝）
文化搭心橋
       “為什么中文書信寫‘癸卯年夏’，英文要寫‘2025年8月12日’呢？”8月12日的跨文化課堂上，三年級學生陳諾指著黑板上的對比圖提問。課堂設計了“文化對照”環(huán)節(jié)：左側(cè)是英文書信“2025年8月12日，親愛的湯姆”，右側(cè)是中文書信“癸卯年夏，致吾友”。志愿者沒有直接回答，而是引導孩子們觀察：“英文日期像按順序排列的數(shù)字，中文日期像帶著詩意的符號。”
       地球儀與詞卡的結合，讓文化認知更深刻。孩子們在志愿者引導下，手指從希臘劃過亞歐大陸，把“apple”詞卡貼在雅典，背面畫上家鄉(xiāng)的稻穗。“古希臘人把蘋果當作智慧的象征，咱們官墩村的稻穗，是養(yǎng)活家鄉(xiāng)人的智慧呀！”周子馨的話讓孩子們恍然大悟，紛紛在“banana”詞卡背面畫玉米，“orange”詞卡背面畫菱角。世界地圖漸漸被鄉(xiāng)土作物覆蓋，成了一幅“官墩村的世界”畫卷。

（圖為官敦村孩子，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝）
       結語： 正如志愿者們在實踐日志中寫的：“最好的語言啟蒙，是讓孩子既懂家鄉(xiāng)的蟬鳴，也能聽懂世界的回聲。”“紅心研墨”實踐隊的官墩村之行，為鄉(xiāng)村英語教育提供了“從鄉(xiāng)土出發(fā)，向世界延伸”的新路徑。當英語字母與田埂上的桑蠶共舞，當世界語言與鄉(xiāng)土記憶共鳴，鄉(xiāng)村孩子的語言學習定會充滿溫度與力量，成長之路也會越走越寬廣。