“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。”本文中我首先結合自己的成長經歷回顧了我在初中（自信—高峰），理想，人生觀，恩師。高中（自卑—低谷），大學（平和）三個階段的生活和心理發展。其次，我分別從生活，學習，思想以及其他方面抒發了我對以上三個階段及人生的一些感悟。最后，我對自己的發展史做出了評估，并且總結出了自身的一些優缺點，希望可以成為更好的自己?；貞涍^去，總結現在，都是為了在未知的未來能汲取經驗教訓，更好的成長和生活。

關鍵詞：個人成長自我分析心理健康

輾轉流年，忽而發現我已經走過了慢慢人生二十二載。短短二十余年，我從牙牙學語邁入了大學的門檻，長大成人。人生的過程總是充滿了喜怒哀樂，而我們也在各種收獲和坎坷中慢慢地成長和成熟。

一、自我人格分析

許多人說起自己的性情人格，都可以用短短數詞來概括自己一直以來平穩的內心成長，然而到了我，性格形成卻并沒有那么水到渠成，甚至可以說一波三折。如果一定要分析概括自己的性格，那么我會說，初中時期的我，充滿自信，高度自尊；高中時期的我，自卑纏身，孤僻偏激；現在作為大三學姐的我，反而愈發正直善良，平和謙遜。性情變化如此波折，歸咎原因，往大了說，是環境使然，往小了說，每個時期近距離接觸的個體都會對我產生不同的影響。

若是讓我用一句話概括自己現在的人生觀，我會引用大家都知道的保爾柯察金的那句：

“一個人的生命應該這樣度過，當他回首往事的時候他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧，這樣在臨死的時候他才能夠說:“我的生命和全部的經歷都獻給了世界.上最壯麗地事業——為人類的解放而奮斗!”這句話我一直奉為圭臬，我也相信自己的人生不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧，在我有限的人生中，或許我不出類拔萃，只是蕓蕓眾生中的一個，但我的人生我做主，我要盡自己所能，努力在一生里做出對人類發展史的一點點貢獻！

下面我將就以上三個階段的成長歷程展開對自己不同時期心理的具體分析。

二、成長三部曲

（一）初中——自信使我光芒四溢

我是單親家庭長大的孩子，父母在我5歲就離異了，從小跟著媽媽過慣了貧苦生活，加上父愛從始至終的缺席，導致我從小學到初中無論在生活還是思想上都比同齡人更加獨立自主，學習上也認真刻苦，只為了將來能有出息可以給媽媽買套大房子過上好日子，彼時的我雖然家庭貧困卻一直因為成績名列前茅受到許多老師的偏愛而自信滿滿，這種自信在我的初中時期發揮到了極致，當然，這一切都要從一位到現在我都銘記在心的恩師說起了。

如果一定要說出一位對我的人生觀影響最大的人，那么這個人一定是我初中三年的班主任。我心里有太多美好的字眼和后知后覺的人生道理都是這位永生難忘恩師帶來的，因為在此前求學的十幾年，我沒有遇到過哪個老師可以如此完美敬業。雖是農村一所普通初中的一位班主任，他卻極度敬業，把老師“傳道授業解惑”的職責做到了極致。拿出勤來說，學生每天早上的跑操，別的班主任都是站在操場上看著自班學生氣喘吁吁的跑完四圈，偶爾帶跑，我的班主任，每次自己跟在班級隊伍的最后鼓動我們一起跑，從無缺席；每周一次的升旗儀式，別的老師覺得無聊總會兩三湊在一起竊竊私語，我的班主任，永遠站在自己班級隊伍的最后注視著冉冉升起的國旗，從不和其他老師交頭接耳；拿上課教書來說，別的老師累了就找個凳子坐，渴了就拿起水杯喝，課堂上電話響了也要打斷講課出門接電話，我的班主任，講課的時候從來不會坐凳子，更別說接電話和喝水，這些事情，他只會在課后只屬于自己的時間里做；很多老師講課都是照本宣科毫無新意，我的班主任總是能想出很多激發學生學習動力的教學方法，甚至犧牲了很多個人時間為我們答疑解惑，因而，每年中考的成績，他帶出的成績都是同一年級最好。拿育人來說，他從來不是那種只教給學生課本知識的老師，反而總是會在一些跟適當的場合寓教于樂教我們一些人生道理，“友直友諒友多聞”“人以類聚物以群分”“蓬生麻中，不扶而直”…我永遠也忘不了他孜孜不倦的向我們講述那一個個充滿哲學的人生道理。拿課外時間來說，他組織我們訂閱課外書籍成立圖書角，號召學生購買體育器材在課外時間鍛煉身體，帶領班上的男生一起去操場上踢足球，甚至每周讓我們寫一次心理周記抒發自己的心結或困惑，為了解我們的青少年的內心世界從而更好的解決每個學生的心理問題；還組織同一年級的學生外出春游并自己一個人在家動手剁餃子餡一直到夜晚十二點多手上磨出幾個很大的水泡，只為了第二天所有師生去山里玩能吃上一碗熱乎的餃子……

我沒有上過城市里的很好的初中，不知道城市里的初中老師是否也能做到像我的班主任一樣敬業奉獻，然而我卻知道，在這么一個很普通很多老師都在混日子吃死工資的學校，我的班主任能始終嚴于律己，把那么多孩子如同視如已出的教育，已然不易，值得敬仰。受到他的影響，或許是努力，或許是幸運，七年級的第一次月考，我竟然考到了全班第一，班主任注意到了我，又慢慢發現，不僅僅是學習，我對待每一次的任務諸如班里辦手抄報，黑板報，寫階段性總結，文藝表演等，我都比一般的同學要認真和別出心裁很多，終于，在某個中午自習，他在班上公開表揚了我，夸我無論是學習還是其他各方面，都認認真真一絲不茍，值得所有同學學習，在此之前，班上沒有哪個同學被他如此表揚過，我也永遠不會忘記，他說，我是七二班的“旗幟”。此番，便一發不可收拾，我深知自己天資一般，好不容易考了一次第一，還受到如此夸贊，便打了雞血似的更加發奮，課間也要抓緊時間學習，下了晚自習還要帶書本到寢室打手電繼續學，如此用功，才穩定在每次大型考試的前兩名，班主任也越來越重用我，學校里的很多活動總是讓我先上，每當看到我一臉為難的表情，他就會笑笑說：“”能者多勞嘛！”由于受到老師的偏愛，我越發自信越發努力，最終考上了市一中，班主任欣慰得笑了。

多年以后當我看到心理學中的“皮革馬利翁效應”，驀然發現自己不正是由故事里那塊平淡無奇的雕塑變成了閃耀的“”蓋拉蒂”嗎，那一刻，內心里再次加深了對曾經那位恩師的敬仰。

（二）高中——自卑使我跌入谷底

步入高中后，我的整個世界發生了翻天覆地的變化。市一中，不再是那個從前偏僻落后學生稀少的小學校，而是每個年級有一千多人二十個班級左右的市一中。當我看到自己努力學習后好幾次月考出的成績排名，絞盡腦汁還是學不太懂的數理化，當我看到一個個多才多藝堪稱專業的男女同學在舞臺上盡情綻放，當我看到很多城里同學穿著我一開始都不認識的名牌鞋和衣服，當我看到年級里總有一些家庭殷實性格開朗長相漂亮學習成績還很優秀的女孩子時，當我發現高中的老師好像不再對我偏愛了，我，開始嚴重地懷疑自己，開始否定自己，開始陷入自卑，努力學習了整個高一，還是考不到自己滿意的排名，我對自己的智商感到心灰意冷，悻悻地選擇了文科。

或許是因為剛好處在青春期，或許更多是源于從小到大父愛的缺席再加上很少和媽媽交流感情，進入高二后沒多久，我陷入了早戀中，且無法自拔。對方比我大四歲，而且不是學生，懂得很多我不知道的東西，而且我們家庭環境竟驚人的相似，聊了沒多久我們一拍即合，成為情侶?？墒呛竺姘l生的事情卻令我現在回想起來都覺得驚愕和不可思議——我為了和他在一起，選擇了，輟學。至今，我都為自己當時做出的這個決定而驚愕詫異，雖然當時還有其他原因，我們高二班主任“滅絕師太”太過于壓抑人性，不給學生一丁點自由空間，以至于全班同學都討厭她，但我選擇輟學主要還是因為早戀，那時天真的認為，他就是我的靈魂伴侶，只有他才能理解我內心的苦，雖然所有任課老師和關系好的朋友都找我談心勸說我繼續讀書，同學們知道我的事情后很多人對我冷眼相看，媽媽都無奈到泣不成聲了，我還是一意孤行，終于在離開學校一個月后又被從事心理醫生的小爹開導說服回來繼續上學。這段感情終究是沒有結果，后來被辜負而分手后，才逐漸清醒過來，逐漸意識到，從小父愛的缺失和母親的缺乏交流對我的內心造成了多大的空缺，讓我孤注一擲到拋棄自己的前途都要守住一份并不珍貴的感情，我從心底里心疼從小到大的自己，卻無法彌補那份已成定局的空缺，唯留唏噓。

電視劇里的高中時代美好又浪漫，懵懵懂懂的愛情也吸引了無數少女的心，而對于我極度自卑灰頭土臉的那三年，我卻寧愿不去再多回憶哪怕一秒鐘。

（三）大學——與自己和解

由于高中輟學一事，雖然后面又回來上學了，被同學們冷眼相看的我始終陷入在自卑的情緒中，天資一般還心神飄忽不定的我最終來到了樹達學院。

雖然高考失敗了，現在的我，心態卻放平了很多，不再像初中一樣凡事都要鋒芒畢露一爭高下，在老師問到我以后的理想時，趾高氣揚得說出自己以后要成為一名CEO;也不會再像高中一樣低到塵埃里，寧愿為了守住一份不值得的感情也要輟學去到他的圈子里。最關鍵的，人總是要認清自己，如今的我，做了很多真正取悅自己的事情，省吃儉用課外時間在學校周圍的舞室學舞，參加許許多多的文體類活動并獲得獎勵，有空閑時間了就看兩本沒那么功利主義的“閑書”，參加過學校舉辦的文藝演出，生活中真心的幫助每個需要幫助的同學朋友，也會在假期去到中小學生家里做家教補貼家用。在學習方面越來越督促自己自主學習思考而不是習慣性依賴課堂聽講和其他環境原因，就這樣一次性默默一次性過了英語四六級，并且依然堅持自學。說白了，大學的本質，不就是自我教育嗎？

如今的我，只想著腳踏實地努力學習考研摘掉三本的帽子好找一份心儀的工作，在以后成為一名恪盡職守救死扶傷的好醫生，不再總去和周圍的同學朋友暗自對比以評價自身作為的好壞，正如看過一本名叫《精進》的書中說到：“一個成熟的人，他的標準來自他的內心，而大多數人，卻受環境所左右。”這是作者的觀點，也是許多人有所成就的前提。我認為做一件事如果太過在意旁人的看法，且無法分辨這些看法是否有參考價值的時候，最后這件事能成的概率就不是很大。說到底，世界上沒有人會比你自己更明白你自己，只是看你自己肯不肯費時費力去讀懂自己。已經成年四年的我，慢慢意識到現在的自己似乎才是真正長大了，看待很多問題不再那么狹隘片面，對很多事物的標準漸漸來自于自己的內心，而不是人與亦云亦步亦趨，不斷發現并接受自己的平凡，不再自命不凡，繼而安心前進。

對于如何看待他人這個問題，我用一句話總結：嚴于律己，寬以待人。如今我再看到一些不符合自己三觀的其他類似于“混混”這種群體，我不會再嗤之以鼻，而是想起《了不起的蓋茨比》里最經典的那句“每當你覺得想要批評什么人的時候，你切要記著，這個世界上的人并非都具備你稟有的條件”，又或者是畢淑敏老師說過的“看別人不順眼是自己修養不夠”，想到“存在即合理”，原本會百思不解的我，也瞬間豁然開朗了。

三、自我評價與總結

終于把我的成長史大致總結了出來，一路成長過來并不順利，但總歸來說還是在不斷進步的，看上去似乎我一生的最高峰像是在初中，在老師的表揚偏愛中進步，在同學的羨慕佩服中成長，可現在的我并不這樣認為，相比起過去那個為了爭得好的學習成績埋頭苦學全然不顧思想性格的發展的我，我更喜歡現在淡然恬靜腳踏實地的自己，我認為大學才是自己成長致此的最高峰，不論是在個人心態思想，性格為人，個人幸福感，還是感情生活，我都更喜歡現在的自己，所以，大學才是我成長歷程中的最高峰，而高中，則是我成長史中的“滑鐵盧”。

有總結反思才有進步，所以我反思了自身的一些優缺點用以敦促自己再接再厲。

本人最好的五個品質

1.正直善良——為人的基本品格

2.有思想——不隨大流很多事情保持自己的觀點并證明是對的

3.性格隨和，心態好——寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒

4.善于觀察思考——可以看到很多人不注意的細節并且提出自己的疑問并解決

5.獨立自主——有決斷，很多事情自己完成不麻煩家里人

五個需要加強的地方

1.自律——有些事有時會管不住自己，做一件事不能長久的堅持

2.自信心——原生家庭帶來的性格，努力了改善了很多但仍然需要加強

3.注意力——課堂聽課容易分心

4.運動鍛煉——身體是革命的本錢，沒有什么比健康更重要

5.人際交流——在交際時總是會過于靦腆放不開自己，內向的我也渴望有一天可以和外向型朋友一樣活潑大方的交朋友。