2025年7月16日，河海大學(xué)“追光”支教團(tuán)在安徽省六安市青山鎮(zhèn)湯店村成功舉辦“氣候行動(dòng)·少年有責(zé)”主題課程。活動(dòng)通過科學(xué)知識(shí)普及、互動(dòng)實(shí)踐與生活場景模擬，引導(dǎo)鄉(xiāng)村兒童厘清天氣與氣候概念，理解全球氣候目標(biāo)，探索節(jié)能減排路徑，為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)教育注入新活力。

　　圖1 支教團(tuán)成員和小朋友合影

理論筑基：厘清氣候核心概念

　　課程以生動(dòng)的案例切入，支教隊(duì)員卜芳通過對(duì)比“單日暴雨”與“長期干旱”的差異，幫助學(xué)生區(qū)分“天氣”與“氣候”概念，闡明全球氣候變暖的成因與緊迫性。結(jié)合《巴黎協(xié)定》設(shè)定的控溫目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)解析了“碳達(dá)峰”“碳中和”等核心議題，強(qiáng)調(diào)溫室氣體減排的全球意義。在討論溫室氣體來源時(shí)，隊(duì)員以農(nóng)業(yè)排放、化石燃料燃燒、垃圾處理為例，聯(lián)系青山鎮(zhèn)農(nóng)田與生活場景，引發(fā)學(xué)生共鳴。

互動(dòng)實(shí)踐：從認(rèn)知到行動(dòng)?

　　為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，課程精心設(shè)置了豐富多樣的互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過扮演“二氧化碳分子”的角色扮演游戲，模擬了溫室效應(yīng)的形成過程，直觀感受到氣體濃度累積對(duì)地球“體溫”升高的直接影響。

　　圖2 支教團(tuán)成員進(jìn)行主題公開課

鄉(xiāng)土融合：聚焦本土減排場景

　　課程的一大特色在于緊密結(jié)合青山鎮(zhèn)作為皖西鄉(xiāng)村的本土實(shí)際。針對(duì)當(dāng)?shù)匾运痉N植為主的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，支教團(tuán)引導(dǎo)大家探討了化肥過度使用導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化的問題，并介紹了有機(jī)肥替代等更可持續(xù)的農(nóng)業(yè)實(shí)踐。結(jié)合安徽地區(qū)，尤其是亳州等地的相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)，課程強(qiáng)調(diào)了降水分布不均對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源管理和干旱風(fēng)險(xiǎn)的深刻影響，啟發(fā)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)更為節(jié)水的家庭用水計(jì)劃。

　　圖3 和小朋友進(jìn)行課堂互動(dòng)

　　河海大學(xué)“追光”支教團(tuán)的同學(xué)們始終堅(jiān)持將綠色環(huán)保理念融入課堂，發(fā)揮創(chuàng)意想象，將宏大的氣候目標(biāo)和復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)土孩子看得見、摸得著、能參與的實(shí)踐活動(dòng)，在孩子心中播下了綠色發(fā)展的重要種子。

　　撰稿：卜芳

　　圖源：汪雨蝶