2025年盛夏時(shí)節(jié)，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)浮云游子實(shí)踐團(tuán)帶著精心設(shè)計(jì)的課程與滿腔熱忱走進(jìn)東風(fēng)村，與數(shù)余名留守兒童共同開啟了一場別開生面的暑期成長之旅。7月20日，以"厚植家國情懷·點(diǎn)燃成長星火"為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)在村文化禮堂拉開帷幕，通過立體軍事模型拼裝、標(biāo)準(zhǔn)軍禮教學(xué)、沉浸式紅旗扎染等創(chuàng)新形式，將紅色基因傳承與國防意識培育巧妙融入趣味互動(dòng)，為孩子們的假期生活繪就了一幅充滿愛國情懷的成長畫卷。
軍事模型拼裝：零件組合里的國防啟蒙
　　午后的教室里，軍事模型零件剛被倒在桌上，就吸引了孩子們?nèi)康淖⒁饬?。坦克履帶、?zhàn)機(jī)機(jī)翼、軍艦甲板等塑料部件在陽光下泛著光澤，孩子們的眼睛里閃爍著好奇的光芒。
　　“大家知道嗎？這些小小的零件，組合起來就能變成保護(hù)我們國家的‘大武器’。”志愿者拿起一個(gè)坦克模型組件，向孩子們講解，“就像這個(gè)履帶，能讓坦克在泥地里穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn)，就像咱們村里的拖拉機(jī)，輪子寬了才不會陷進(jìn)田里。”孩子們聽得入神，紛紛伸手觸摸桌上的零件，感受著這些“小武器”的精巧。
　　7歲的小宇選了一個(gè)戰(zhàn)機(jī)模型，他拿著機(jī)翼反復(fù)比對，卻總也找不到與機(jī)身銜接的卡口。“老師，它們好像不愿意交朋友。”他皺著眉頭說。志愿者蹲在他身邊，指著零件上的凹槽和凸起：“你看，這里有個(gè)小嘴巴，要對準(zhǔn)機(jī)身的小鼻子，就像咱們和小伙伴拉手，得找準(zhǔn)位置才能握牢。”在志愿者的指導(dǎo)下，小宇終于將機(jī)翼與機(jī)身成功拼接，他興奮地拍手：“它們‘拉手’啦！”
　　另一邊，幾個(gè)孩子圍在一起拼裝軍艦?zāi)Ｐ?。零件太多，大家分工合作：有的?fù)責(zé)安裝甲板，有的專注于固定炮臺，還有的在研究如何讓船槳轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)炮臺總是裝不平整時(shí)，他們沒有放棄，而是互相提醒：“要對齊那條線，就像咱們砌墻時(shí)，磚塊要擺直才行。”經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的努力，一艘完整的軍艦?zāi)Ｐ徒K于成型，孩子們舉著模型歡呼：“我們的軍艦做好啦！” 　　拼裝過程中，孩子們不僅體驗(yàn)了動(dòng)手的樂趣，更在志愿者的引導(dǎo)中理解了“國防”的意義。“老師，這些模型拼起來好難啊。”小宇摸著自己的戰(zhàn)機(jī)模型說。志愿者回應(yīng)：“國防建設(shè)就像拼模型，需要很多人一起努力，每個(gè)零件都很重要，就像咱們村里，每個(gè)人都守護(hù)好自己的小家，全村就會很安全。”小宇似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕撫摸著模型的機(jī)翼，仿佛在感受它的力量。
　　從零散的零件到完整的模型，孩子們在組合與拼接中，悄然感知著“國防”二字的分量。那些為了對齊卡口的專注，那些因成功組裝而綻放的笑容，讓“守護(hù)家園”的意識在心中慢慢萌芽。
敬軍禮學(xué)習(xí)：舉手投足間的敬意萌發(fā)
　　傍晚時(shí)分，教室里的吊扇緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子們排著不太整齊的隊(duì)伍，跟著志愿者學(xué)習(xí)敬軍禮。“大家看，手指要并攏，掌心朝向左下方，胳膊抬到和肩膀差不多高。”志愿者的示范標(biāo)準(zhǔn)而有力，孩子們努力模仿著，動(dòng)作卻稚嫩又可愛。
　　有的孩子胳膊抬得過高，像小樹苗一樣筆直；有的手指張得開開的，像只展翅的小鳥；還有的因?yàn)榫o張，肩膀微微聳起。志愿者耐心地一個(gè)個(gè)糾正：“這個(gè)小朋友的手指并攏了，很棒”“那個(gè)小朋友的胳膊再放低一點(diǎn)就更標(biāo)準(zhǔn)了”。糾正到小浩時(shí)，他的手肘總是不自覺地向外拐，志愿者便握著他的手反復(fù)練習(xí)：“想象手里握著一顆珍貴的糖果，要穩(wěn)穩(wěn)地托著，不能讓它掉下來。” 　　練習(xí)了一會兒，有孩子的胳膊開始發(fā)酸，悄悄放下手揉了揉。“有點(diǎn)累對不對？”志愿者溫和地問，“但你們知道嗎？解放軍叔叔站崗時(shí)，要保持這個(gè)姿勢很久很久，不管刮風(fēng)下雨都不會動(dòng)，他們是在保護(hù)我們的國家和家鄉(xiāng)。”孩子們聽了，重新舉起手，眼神里多了幾分認(rèn)真。
　　當(dāng)志愿者喊出“敬禮”時(shí)，孩子們的小手齊刷刷舉到耳邊。雖然動(dòng)作依舊帶著孩子氣的生澀，但每只舉起的手都充滿了誠意。小宇的胳膊有點(diǎn)抖，卻堅(jiān)持著沒有放下；小雨的手心沁出了汗，指尖卻緊緊并攏；小浩努力控制著肘部，讓姿勢更標(biāo)準(zhǔn)。陽光透過窗戶照在他們臉上，映出一張張專注的小臉。這一刻“尊重”與“擔(dān)當(dāng)”的種子，已在他們舉手投足間悄然萌發(fā)。
紅旗DIY：指尖溫度里的紅色認(rèn)知
　　暑氣尚未完全驅(qū)散，東風(fēng)村小學(xué)的教室里已響起陣陣歡笑聲。“大家看，這張紅紙要先鋪平，五角星要粘在左上角，就像咱們國旗上的星星那樣整齊。”志愿者一邊示范，一邊將裁剪好的紅紙、黃星剪紙和雙面膠分發(fā)給孩子們。教室里的桌椅被拼成了長長的工作臺，孩子們圍坐在一起，小臉上滿是專注。
　　來自東風(fēng)村的10歲女孩小雨，小心翼翼地將五角星放在紅紙上比對位置。她的手指有些粗糙，是幫奶奶干農(nóng)活時(shí)留下的痕跡，此刻卻格外輕柔地捏著紙角，生怕把剪紙弄皺。“老師，這樣對齊了嗎？”她仰起頭詢問，眼里閃爍著認(rèn)真的光芒。志愿者蹲下身，幫她調(diào)整了一下角度：“再往左一點(diǎn)就更標(biāo)準(zhǔn)了，就像咱們排隊(duì)做早操，每個(gè)人都站在自己的位置上，隊(duì)伍才整齊呀。”小雨點(diǎn)點(diǎn)頭，撕開雙面膠，粘好后還用手掌反復(fù)按壓，確保星星不會脫落。
　　在教室另一側(cè)，男孩小浩正專注地給紅旗安裝竹筷桿。他先將紅紙邊緣折出一道硬痕，再把雙面膠均勻地貼在折痕內(nèi)側(cè)，最后將竹筷小心翼翼地塞進(jìn)去。試了兩次，竹筷總是從紙?zhí)桌锘鰜恚钡米チ俗ヮ^發(fā)。志愿者見狀，拿起他的作品耐心指導(dǎo)：“折痕要用力壓出印子，就像咱們折紙船時(shí)，船邊折得越硬，越不容易漏水。”按照方法嘗試后，竹筷終于被牢牢固定，小浩舉著紅旗高興地?fù)]舞起來：“你看！它不掉啦！” 　　當(dāng)孩子們舉著親手制作的紅旗整齊排列時(shí)，教室里仿佛成了紅色的海洋。有的紅旗邊角不夠規(guī)整，有的星星貼得歪歪扭扭，但在孩子們眼中，這是最珍貴的作品。小雨舉著紅旗湊近窗戶，陽光透過紅紙?jiān)谒樕嫌吵鲆黄t，她輕聲說：“老師，這紅色和村里戲臺柱子上的紅漆一樣亮。”志愿者笑著回應(yīng)：“這紅色里藏著很多故事，就像爺爺講的老輩人的經(jīng)歷，值得咱們好好守護(hù)。”
　　簡單的粘貼動(dòng)作，讓孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中對“國旗”有了從顏色到情感的認(rèn)知升級。那些指尖與紅紙接觸的溫度，那些反復(fù)調(diào)整位置的認(rèn)真，悄然將紅色的種子播撒在他們心底。
　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們抱著自己的作品與志愿者告別，小臉上洋溢著收獲的喜悅。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“留守兒童需要的不僅是物質(zhì)上的關(guān)懷，更有精神上的滋養(yǎng)。我們希望通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在動(dòng)手與互動(dòng)中，感受家國情懷的力量，讓他們知道，無論身在何處，都與家鄉(xiāng)、與國家緊密相連。” 　　此次東風(fēng)村之行，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院浮云游子團(tuán)隊(duì)用陪伴與引導(dǎo)，為留守兒童架起了一座觸摸家國情懷的橋梁。從紅紙粘貼時(shí)的認(rèn)真，到模型拼裝時(shí)的專注，再到敬軍禮時(shí)的真誠，孩子們在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體驗(yàn)中，將“家”與“國”的概念悄悄刻進(jìn)心里。未來，這些種子將在陽光雨露的滋養(yǎng)下慢慢生長，讓孩子們在成長的道路上，始終記得那份屬于家國的溫暖與力量。