當碎片化信息占據生活,當電子娛樂擠壓閱讀空間,有這樣一群大學生,正以書籍為舟,為孩子們擺渡向深度閱讀的廣闊世界。2025 年 暑假期間,東南大學 “書韻筑夢” 實踐團以 “書韻筑夢行,贈書暖童心” 為主題,先走進南京兩所小學開展沉浸式閱讀互動,后輻射全國多座城市延伸書香版圖,用實際行動響應全民閱讀號召,為小學生點亮閱讀之光。

(實踐團成員在南京市姜家園小學)
深耕金陵:校園里的差異化閱讀課堂
實踐團首站聚焦南京,在姜家園小學與立賢小學打造了兩場 閱讀盛宴。5 月 26 日,姜家園小學的教室里,3-5 人圍坐的小圈成為深度思考的 “能量場”。志愿者手持《穿靴子的貓》《三毛流浪記》等書籍與 “故事探秘卡”,不滿足于簡單復述情節,而是拋出 “貓咪的智慧為何能成功?”“三毛的苦難里藏著什么力量?” 等問題。孩子們從 “同學借橡皮要真誠” 的日常聯想,到 “三毛那么苦還堅持,我作業難就放棄不對” 的自我反思,在拆解故事細節中鏈接生活哲學。
活動尾聲的捐贈儀式上,每本書扉頁都貼著志愿者手寫的 “閱讀小貼士”,“這些書是會發芽的禮物,讀得越認真,長得越茂盛” 的寄語,讓孩子們抱著新書的眼神滿是期待。

(成員向孩子們贈送書籍)
6 月 20 日,立賢小學的活動則以 “趣味共讀” 點燃童真。5-8 人的中大型小組里,“故事盲盒” 成為歡樂導火索 —— 抽到《了不起的狐貍爸爸》片段的男孩們趴在地上模仿 “挖地道”,演繹《穿靴子的貓》的女孩用傲嬌語氣對話 “國王”;而當抽到《三毛流浪記》“街頭挨餓” 片段時,孩子們自發拿起畫筆,為三毛勾勒溫暖的家與香噴噴的飯菜,用童真善意賦予故事新溫度。分享環節里,“長大要像狐貍爸爸當工程師建安全房子” 的奇思妙想,讓閱讀的快樂與意義自然流淌。

(實踐團成員在南京市立賢小學)
輻射全國:把書香帶到更多孩子身邊
南京校園里的閱讀火種,很快隨實踐團成員的腳步蔓延至全國。在山東東營勝利花苑學校,趙明洋同學帶著《穿靴子的貓》與孩子們共讀,引導觀察插圖細節、討論故事情節,讓課堂成為感受書籍魅力的樂園;河北邯鄲叢臺實驗學校內,馮柯佳同學以《小王子》為紐帶,從創作背景引入,鼓勵孩子們分享閱讀感受,讓 “書韻筑夢” 的力量在互動中傳遞。

(兩地的活動)
為精準了解全國小學生閱讀現狀,實踐團同步開啟 “線上 + 線下” 調研:線上發起閱讀習慣問卷調查,回收有效問卷超 450 份,覆蓋小學一至六年級學生,清晰呈現不同年級的閱讀偏好與時長;線下走進街頭隨機采訪家長與孩子,收集真實鮮活的閱讀看法;在福州、啟東、鄭州、黃山等地,成員們還開展家訪活動,累計走訪 20 余位小朋友,陪讀解惑間深入掌握孩子們的閱讀需求。

(街坊家訪同步進行)
初心不改:讓閱讀習慣陪伴孩子成長
“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑”,習近平總書記對全民閱讀的強調,是 “書韻筑夢行” 實踐團的行動指南。從東南大學 “止于至善” 校訓中汲取的社會責任感,讓團隊始終堅信:書頁翻動的聲響,能對抗短視頻時代的浮躁;深度閱讀的習慣,能成為孩子一生的財富。
如今,系列活動雖近尾聲,但實踐團播下的閱讀種子已悄然扎根。未來,“書韻筑夢行” 將繼續探索多元閱讀推廣形式,讓更多孩子在墨香中學會專注、收獲成長,在與書籍的對話中遇見更廣闊的世界,讓書香成為陪伴他們奔赴未來的持久力量。