7月21日，山東大學(xué)春暉雙棲星愿支教隊(duì)隊(duì)員何柳邑組織開展紙橋制作實(shí)踐課，通過無輔助材料的紙張折疊與承重測試，引導(dǎo)孩子們在動手操作中探索結(jié)構(gòu)力學(xué)原理，有效培養(yǎng)其問題解決能力與創(chuàng)新思維，為兒童科學(xué)素養(yǎng)的提升注入新活力。?
　　課程以橋梁安全視頻導(dǎo)入，清晰展示超載導(dǎo)致橋梁坍塌的過程，讓孩子們直觀認(rèn)識到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性在工程建設(shè)中的重要性，奠定對科學(xué)探究的敬畏之心。何柳邑明確任務(wù)：僅用A4紙折疊制作橋梁，不借助膠水、膠帶等輔助工具，實(shí)現(xiàn)最大承重，以此激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲與探索欲。?
　　
　　實(shí)踐環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮自主性，積極探索不同的折疊方式：有的將紙揉成圓柱，有的對折形成多層結(jié)構(gòu)，有的卷成立體柱體，有的折成瓦楞形態(tài)。首次測試時(shí)，部分作品因結(jié)構(gòu)不合理出現(xiàn)坍塌，何柳邑借此契機(jī)引導(dǎo)孩子們分析問題：“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性并非依賴蠻力，而是取決于合理的受力設(shè)計(jì)。”她進(jìn)一步講解紙張纖維方向?qū)Y(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響，示范沿纖維方向折疊的技巧，幫助孩子們優(yōu)化設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)其從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。?
　　
　　經(jīng)過調(diào)整，孩子們的作品呈現(xiàn)出顯著改進(jìn)：三角支撐的微型拱橋成功承載一整個(gè)鉛筆盒，瓦楞結(jié)構(gòu)橋梁托起大水瓶，多層“磚塊”橋承受手機(jī)重量。何柳邑結(jié)合孩子們的作品細(xì)致講解力學(xué)原理，詳細(xì)說明三角形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、瓦楞形態(tài)的壓力分散作用及拱形的力傳導(dǎo)特性，讓孩子們深刻理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與承重能力的密切關(guān)聯(lián)，將抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具象的認(rèn)知。?
　　此次活動意義深遠(yuǎn)，孩子們不僅掌握了基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)知識，更在不斷試錯(cuò)與優(yōu)化中提升了邏輯思維與創(chuàng)新意識。有孩子在活動后表示“以后要造穩(wěn)固的大橋”，展現(xiàn)出對工程領(lǐng)域的興趣萌芽，這正是科學(xué)啟蒙教育的珍貴成果。何柳邑指出，紙橋制作實(shí)踐將抽象的力學(xué)原理轉(zhuǎn)化為具象操作，是對兒童科學(xué)探究能力的有效啟蒙，為其未來學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)助力，同時(shí)也為社區(qū)科學(xué)教育的開展提供了可借鑒的實(shí)踐模式，推動教育發(fā)展。?