近日，寧波大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院“數(shù)說(shuō)鄉(xiāng)情，潤(rùn)澤童心”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展了一系列別開(kāi)生面的公益課堂，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、文化緊密結(jié)合，為小學(xué)生們帶來(lái)了充滿趣味與驚喜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小老師們與社區(qū)小朋友合影留念   黃惠婷攝
活動(dòng)期間，團(tuán)隊(duì)成員化身小老師，通過(guò)生活場(chǎng)景、文化故事、互動(dòng)游戲等多種形式，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小老師趙馬琪以作物生長(zhǎng)周期為例，引入數(shù)量單位知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將抽象的數(shù)學(xué)概念融入生動(dòng)的農(nóng)業(yè)場(chǎng)景；鄭君亭則借助漁網(wǎng)，拆解其中的幾何特性與比例原理，讓學(xué)生在生活實(shí)例中理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論 。

小老師鄭君亭講解漁網(wǎng)的幾何特性   鄭子婧攝
在課堂實(shí)踐中，鄭子婧以集裝箱為教學(xué)載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)解決空間定位問(wèn)題，成功搭建起數(shù)學(xué)理論與工業(yè)應(yīng)用的橋梁。顧予楊、曾志婷、王思睿三位小老師則通過(guò)《粽形幾何探秘》等特色課程，將生活場(chǎng)景變成數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

???????小老師鄭子婧通過(guò)教具演示集裝箱布局   黃惠婷攝
在文化傳承方面，陶凌昕講述紅色數(shù)學(xué)家的故事，將紅色文化與數(shù)學(xué)教育有機(jī)融合；王凱璇從寧波特色美食溪口千層餅入手，帶領(lǐng)孩子們探索圖形對(duì)稱(chēng)之美，還讓孩子們?cè)谄穱L美食的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)美食制作中的應(yīng)用。
課堂上，豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。倪崢組織的巧算二十四點(diǎn)、華容道等游戲，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中鍛煉邏輯思維；徐一萌的折紙課堂，先通過(guò)垃圾分類(lèi)折紙引入，再深入到數(shù)學(xué)相關(guān)折紙，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中理解幾何奧秘；黃惠婷則帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)描繪寧波本土建筑，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，提升對(duì)圖形美的認(rèn)知。
此次公益課堂，寧波大學(xué)的學(xué)子們用創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同。活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞，更體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的教育擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感 。未來(lái)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)希望繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，為更多孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

???????學(xué)生挑戰(zhàn)華容道 黃惠婷攝
此次公益課堂，寧波大學(xué)的學(xué)子們用創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同。活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞，更體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的教育擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感 。未來(lái)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)希望繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，為更多孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

垃圾分類(lèi)折紙課堂   鄭子婧攝

???????寧波建筑繪畫(huà)課堂  鄭子婧攝