以心換心，共赴山海：支教日記里的成長與星光
蟬鳴聲聲的夏日里，我們滿天星實踐隊的身影走進了黃石市陽新縣浮屠鎮華道小學。沒有華麗的開場，只有一顆想陪孩子們長大的真心。這個夏天，我們用知識澆灌，用陪伴溫暖，在孩子們心里種下希望的種子。
何羽萱
晨光透過華道小學的玻璃窗，在二年級的課桌上投下斑駁的光影。我捏著教案的手指微微發緊，這是支教第三天的清晨，講臺下八個孩子的臉龐已經從陌生變得熟悉 —— 小馬總是坐不住，卻會在我轉身寫板書時悄悄幫同桌扶正歪掉的課本；鑫瑜依舊怯生生的，遞過來的畫紙上卻多了幾個歪歪扭扭的笑臉；最安靜的小宇，今天主動把自己的橡皮分給了沒帶文具的同學。這三天像被拉得很長的絲線，串起了無數細碎的瞬間，讓我這個第一次支教的新手，在忐忑與感動中慢慢摸到了教育的溫度。
 
陳振楠
“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”來到華道小學的這些天，我總在一年級孩子們澄澈的眼眸里，讀懂這句話的分量。他們的小手攥著彩紙時的認真，跟著數字拍手時的雀躍，都在告訴我：支教不是單向的給予，而是一場雙向的成長。
 
李佳妮
在與孩子們日夜相伴中，我驚覺教育遠不止于課本——特別是面對那些留守的孩子們。他們需要的，不僅是識字的眼睛，更需要一顆被理解與愛浸潤的心。我開始將心理陪伴融入日常。在課堂中，鼓勵他們表達自己、傾聽同伴。日子久了，一些沉默的孩子開始主動分享心事，一些孤單的身影也漸漸融入了伙伴們游戲的歡笑圈子。原來，愛與陪伴，真如無聲春雨，能滋養出心靈深處那渴望已久的綠意。
 
張爽
當我推開二年級教室的大門，“嘎吱” ，八雙眼睛瞬間鎖住我，像小鹿撞見陌生人，怯生生又藏著好奇。我望著天真可愛的他們，不禁露出了笑容。為孩子們更好地學習音樂，我用了各種方法。出乎意料地，同學們非常聰明好學，不僅積極回答我的提問，而且很快地就學會了我教授的《蟲兒飛》這首歌。孩子們的歌聲像剛播開的橘子瓣，帶著清清爽爽的甜氣，讓整個課堂充滿了歡快的氣息。
 
陳倩
繪畫課上，我教孩子們借助手掌畫畫。這個簡單而又有趣的方法，立刻激發了孩子們的興趣。他們紛紛伸出自己的小手，在紙上印下手掌的形狀，然后根據手掌的輪廓，發揮自己的想象力，畫出了各種各樣可愛的動物。大公雞昂首挺胸，仿佛在引吭高歌；小章魚揮舞著觸手，好像在水中歡快地游動；長頸鹿伸長脖子，努力地吃著樹上的葉子；花孔雀展開美麗的尾巴，炫耀著自己的艷麗。看著這些天馬行空的創作，我驚嘆：孩子的想象力，才是最珍貴的魔法。
 
高彤蕊
第一次來支教，跟著孩子們上課、做作業，感覺很新鮮。上課的時候，聽著屋里朗朗的讀書聲，看著孩子們搶答問題時高舉的手，自己也跟著心里發癢，好像一下子回到了小時候。幫他們看作業，指出哪個字歪了、哪道題漏了，他們抬頭看我的時候，眼里亮閃閃的；放學回家時，叮囑他們一身“注意安全”，他們的一聲“老師再見”，那瞬間覺得特受重視。結束時手心里還留著筆尖劃過紙的輕響，耳邊好像還飄著他們嘰嘰喳喳問問題的聲音，每天的朝夕相處和孩子們逐漸建立起深厚的情誼，雖然身體上很累，但心里頭踏實又輕快，成就感滿滿。
 
這個夏天，我們以知識為筆、以愛為墨，在童心里繪就星河。彼此的溫暖與成長，終讓山海不再遙遠，讓教育成為雙向奔赴的光。