2025年7月4日，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院“滴水行動(dòng)探芽小分隊(duì)”深入海曙區(qū)麗象幼兒園，開(kāi)展“0-3歲兒童養(yǎng)育模式現(xiàn)狀”實(shí)地調(diào)研。麗象幼兒園作為區(qū)域最大公辦園，托班自2020年9月設(shè)立，服務(wù)2-3歲幼兒，師生比維持在1:8，執(zhí)行1040元/月+15元/天餐費(fèi)的普惠性標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與托班負(fù)責(zé)人王老師面對(duì)面交流，詳細(xì)了解了托育班級(jí)運(yùn)行、孩子作息及家長(zhǎng)課堂開(kāi)展頻率。調(diào)研中，王老師坦言，當(dāng)前融合教育遇到的最大瓶頸是專(zhuān)業(yè)師資短缺。班級(jí)中有1名輕中度自閉癥兒童、3名發(fā)育遲緩兒童，而家長(zhǎng)對(duì)評(píng)估結(jié)果的質(zhì)疑和干預(yù)資源的短缺，形成了從早期識(shí)別到后續(xù)支持的一條“問(wèn)題鏈”。 　　　　團(tuán)隊(duì)還關(guān)注到家園之間的溝通分歧與實(shí)際操作中的困難。在實(shí)際走訪和數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)特殊兒童的早期識(shí)別與科學(xué)干預(yù)難度較大，部分家長(zhǎng)固守“貴人語(yǔ)遲”的觀念，不接受專(zhuān)業(yè)評(píng)估。王老師直言：“融合教育是大勢(shì)所趨，但專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重短缺。我們迫切希望教育局能分派專(zhuān)業(yè)人員下沉支持。”此次調(diào)研還對(duì)家長(zhǎng)課堂開(kāi)展、家庭支持情況、托育需求等問(wèn)題進(jìn)行了多維度訪談與觀察。通過(guò)數(shù)據(jù)與真實(shí)案例的結(jié)合，調(diào)研團(tuán)隊(duì)為破解0-3歲家庭科學(xué)養(yǎng)育壁壘、完善公立托育服務(wù)體系提供了有溫度、有深度的一手資料，助力寧波兒童友好型城市建設(shè)邁向新臺(tái)階。