（通訊員：葉瑜露）7月8日，瑯瑯詩聲漫過窗欞，墨香未散處，科創(chuàng)火花正悄然點亮。暑托班的第二天，從古典韻律的浸潤到科學(xué)奧秘的探尋，從筆端書寫的沉靜到羽球飛舞的歡騰，我們?yōu)楹⒆觽儙砹艘怀碳婢呶幕穸扰c活力溫度的成長之旅。

詩樂融合：叩響古典文化之門
         古詩詞誦讀課上，胡雯宇同學(xué)創(chuàng)新采用 “詩樂共融” 模式，為《山居秋暝》教學(xué)注入全新活力。她摒棄單純講解詩詞的方式，先以王維生平為引，將詩人半官半隱的人生故事、“詩畫同源” 的創(chuàng)作特色娓娓道來，瞬間抓住孩子們好奇的目光。當(dāng)悠揚(yáng)樂曲響起，詩意與樂韻交織，“空山新雨后” 的清幽、“清泉石上流” 的靈動，不再是課本上的鉛字，而是化作音符與誦讀聲，在教室流淌。孩子們閉眼聆聽，靜靜地感受雨聲、風(fēng)聲、流水聲 。這樣可聽、可感的形式，讓古典文化不再晦澀，同時也在孩子們的心底播下文化傳承的種子。
 
硬筆書韻：書寫專注與成長
        硬筆書法課的控筆訓(xùn)練，藏著專屬的 “成長密碼”。孩子們端正坐姿、緊握筆桿，在練習(xí)紙上反復(fù)勾勒直線與弧線。這看似單調(diào)的動作，實則是專注力與耐心的試煉場，孩子們收獲的不僅是規(guī)范書寫的基礎(chǔ)，更是在重復(fù)中磨煉出的專注品質(zhì)，這正是書法實踐課以 “墨香為引，育德啟智” 的生動體現(xiàn)。
 
科創(chuàng)實踐：點燃探索求知之火
         太陽能賽車課程里，小分隊的佘清逸同學(xué)帶領(lǐng)孩子們解鎖 “科創(chuàng)新體驗”。每人一套零件，從齒輪咬合到太陽能板接線，全程自主探索。遇到齒輪卡殼，孩子們自發(fā)組成 “攻關(guān)小隊”，圍在一起比對說明書、交換思路；連線失敗時，有人主動分享 “紅色接正極” 的小竅門，知識在互助中傳遞。當(dāng)賽車組裝完成，孩子們眼中閃爍的光芒，既是對成功的喜悅，更是對科學(xué)探索的向往。課程以 “自主 + 協(xié)作” 模式，讓科創(chuàng)不再遙不可及，激發(fā)孩子們主動求知、解決問題的熱情。

（圖為孩子們制作太陽能賽車 張晗攝）


（圖為孩子們制作的太陽能賽車成品 張晗攝）

羽球躍動，傳遞活力與友誼
        板羽球活動課上，小小羽球化作 “活力信使”。場地中，孩子們兩兩結(jié)對，羽球在空中劃出的弧線里，藏著無數(shù)成長瞬間。有孩子為救險球摔倒，卻笑著爬起繼續(xù)比賽；有 “小搭檔” 默契配合，打出精彩回?fù)艉髶粽茪g呼；還有原本內(nèi)向的孩子，在隊友鼓勵下勇敢接球，臉上綻放出自信笑容。這里沒有刻板的規(guī)則說教，只有在奔跑、接球、互動中，自然養(yǎng)成的團(tuán)隊協(xié)作意識與敢于挑戰(zhàn)的勇氣，讓體育實踐成為 “以球會友，以動育人” 的成長舞臺。

（圖為孩子們參加板羽球活動課 張晗攝）

        在今天的實踐課程中，我們以文化浸潤、技能打磨、科創(chuàng)探索、體育賦能為脈絡(luò)，用創(chuàng)新形式與細(xì)節(jié)設(shè)計，將知識傳授與品格塑造融入每一堂課。孩子們在詩樂里感知文化，在墨香中磨煉心性，在科創(chuàng)間探索未知，在羽球下釋放活力，讓暑期實踐真正成為成長路上的 “能量加油站”，也為創(chuàng)新社會實踐活動提供了 “以興趣為導(dǎo)向，以體驗為核心” 的鮮活樣本 —— 當(dāng)教育貼近童真、融入實踐，就能點燃孩子們成長的無限可能，讓每個夏天都成為不可復(fù)制的成長珍藏。