懷揣著激動又緊張的心情，收拾好相關(guān)的物質(zhì)資料，我踏上了回校宣講之路。校園里的一切都既熟悉又親切，彷佛時間從未流逝。高大的梧桐樹依舊高大，枝葉繁茂，仿佛在訴說著歲月的沉淀。陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影，微風(fēng)輕拂，樹葉沙沙作響，像是在歡迎我這個歸來的游子。漫步在校園的小道上，每一步都踏在回憶里，每一步都滿是溫暖。
我們的宣講活動在三個高三的班級中舉行，看著臺下的學(xué)弟學(xué)妹們眼神中閃爍著對未來的憧憬與好奇。我的宣講分為五個部分：自我介紹，山東大學(xué)本科生招生政策解讀，高中學(xué)習(xí)技巧，大學(xué)生活方面分享和答疑環(huán)節(jié)。對于原本內(nèi)容介紹的規(guī)定時間是二十分鐘左右，但是實際上每個班都舉行了足足五十分鐘左右。


         其中，對于我來說，印象最深刻的是答疑環(huán)節(jié)。
         答疑環(huán)節(jié)一開始，讓我沒有意料到的是學(xué)弟學(xué)妹們都很積極舉手向我們學(xué)長學(xué)姐提問問題。第一位同學(xué)向我們提出了這樣的問題：“學(xué)長，請問你是如何保持著動力一直學(xué)習(xí)呢？因為我的夢校也是山大，但是面對著學(xué)習(xí)壓力我卻總是激發(fā)不起自己的學(xué)習(xí)動力，所以想向?qū)W長請教一下。”是啊，在這樣學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，往往有著巨大的學(xué)習(xí)壓力。會疲于學(xué)習(xí)，會想著放棄自己的目標(biāo)，會想著躺平擺爛，可是現(xiàn)實卻告訴你不能這樣做。

         我的回答是這樣的：“當(dāng)時的我也會像你這樣，迷茫，不知所措，不知道如何保持著學(xué)習(xí)動力。對于這樣的疲態(tài)，我會允許自己放松一下。比如在吃完晚飯的那個黃昏去我們學(xué)校的廣場或者操場逛一逛，享受著星空來臨前的最后一絲溫暖。我會想象自己的大學(xué)生活是美好的，是搭建自己夢與現(xiàn)實的橋梁。當(dāng)然，只要堅持下去，高考后能夠完成自己除了學(xué)習(xí)以外的夢想，比如去自己想去的地方旅游，去做自己想去做的事情。除開想象，在學(xué)習(xí)上，你也可以從自己感興趣的地方出發(fā)。我比較喜歡刷題，所以我會擇優(yōu)選擇自己的教輔，然后從相對基礎(chǔ)又比較重要的地方開始刷，等刷的多，自然而然學(xué)習(xí)壓力就下去了。希望你能夠突破自己到達(dá)自己想要的高處呢！”
         后續(xù)還有許多問題等著我們回答，有專業(yè)相關(guān)的，有人際交往的，有學(xué)習(xí)知識相關(guān)的。我們盡力為同學(xué)回答好每一個問題，為同學(xué)們提供力所能及的幫助。
當(dāng)問答環(huán)節(jié)結(jié)束時，教室里響起了熱烈的掌聲，我知道，這不僅僅是對我們的感謝，更是同學(xué)們對未來的期待。