為深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀和發(fā)展需求，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量，8月1日至8月13日，“啟夢華夏行”調(diào)研團成員李佳敏前往青海省海南藏族自治州共和縣，進行短期支教和教育調(diào)研活動。     活動伊始，團隊成員結(jié)合當?shù)靥峁┑馁Y料與自己的親身觀察，深切感受到了鄉(xiāng)村教育資源的相對匱乏和發(fā)展的不平衡。在當?shù)剡M行支教時，團隊成員與當?shù)匦∨笥褌兂ο喟椋Y(jié)合當?shù)匚幕厣捎枚鄻踊慕虒W方法。在開設(shè)語文、數(shù)學、英語三門重點科目的基礎(chǔ)上，團隊成員還帶領(lǐng)孩子們學習折紙、進行體育運動、跳民族舞，有效激發(fā)了學生的學習興趣。支教過程中，團隊成員采用問卷調(diào)查、訪談、實地觀察相結(jié)合的方式，在當?shù)剡M行教育調(diào)研工作。通過與當?shù)貙W生、老師的深入交流，團隊成員了解了當?shù)卮嬖诘慕逃龁栴}。首先，存在一些受文化背景、封建思想影響的家庭，他們對教育的重視程度較低，部分家長認為比起讀書，早早幫家里干活更為重要，對孩子的學習成績和在校表現(xiàn)缺乏關(guān)注，不能給予孩子足夠的支持。其次，當?shù)剜l(xiāng)村的教學資源有限。一方面是硬件條件短缺，在共和縣，大多數(shù)學生家庭距離學校較遠，如何去學校便成為了問題，且學校的硬件設(shè)施普遍落后；另一方面是教育渠道受限，鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)年輕師資短缺，且一些家長因自身文化水平有限，無法給予孩子有效的輔導(dǎo)和支持。對此問題，團隊成員在全身心投入支教活動的基礎(chǔ)上，積極收集問題，并作出了一定宣傳。在調(diào)研過程中，團隊成員也發(fā)現(xiàn)了社會各界對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和支持，政府、企業(yè)和個人等各方力量都在積極為鄉(xiāng)村教育提供支持和幫助，為鄉(xiāng)村學生帶來了更多的學習機會和資源。    此次支教調(diào)研活動不僅為鄉(xiāng)村的孩子們帶來了知識和希望，也為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供了寶貴的調(diào)研資料和建議。團隊成員也通過此次活動收集了大量鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀和遇到的問題，同時也意識到鄉(xiāng)村教育之路任重而道遠，改善鄉(xiāng)村教育情況還需要社會各界的共同支持。