訪談員：李倬勰
記錄員：李倬勰
一、采訪對象：湖南省永州市冷水灘區某中學老師兼大學生家長—秦老師、湖南省永州市冷水灘區一大學生家長—秦先生。
二、訪談主題：基于上次家庭教育德智失衡問題研究的跟蹤訪談，旨在探究上次訪談及后續談剖析大學生家庭“德育與智育失衡問題”的相同原因和個案原因。
三、訪談內容：主要從家長經過上一次的訪談對家庭教育德智失衡的問題的新的認識與感觸，以及相關的建議。
四、個人感悟：通過發放問卷和進行訪談，我進一步對家庭教育德智失衡問題進行了更加深刻和具體的了解。通過與不同家長進行的訪談我了解到在不同家庭的情況下，對待孩子的教育所持有的想法是不一樣的，由于不同家長自身經歷和看法的不同，在孩子的教育方面或多或少會出現一定的問題。從訪談和問卷結果來看，家庭教育中德智失衡的問題是普遍存在的，而且很多家長并沒有意識到這些方面的問題。故而可以看出我們的實踐活動是很有意義的，可以改變一些家長的教育觀念，對我們社會的教育也可以起到一定的促進作用。

訪談員：章彤欣
記錄員：章彤欣
在本次實踐活動中，我們針對大學生家庭德育和智育的失衡問題進行了深入調查。通過對大學生及其家長的訪談，我們發現當前的家庭教育中，智育往往占據了主導地位，而德育教育的關注度卻相對不足。這種失衡導致了大學生在學術能力之外，缺乏足夠的道德素養和人文關懷。 活動過程中，我們首先通過問卷調查了解家長和學生對德育和智育的重視程度，然后進行面對面訪談，深入探討德育和智育之間的矛盾與協調。我們發現，許多家長對智育的重視是由于對未來就業的擔憂，而對德育的關注則相對較少。此外，學生們在面對學業壓力時，往往難以兼顧德育的培養。 通過這些調研數據，我們提出了幾項對策：一是家庭應在日常教育中注重德育的滲透，創造良好的家庭氛圍；二是學校和社會應加強德育課程和活動的設置，促進德育與智育的平衡；三是政府可以提供指導和支持，幫助家長更好地實施全面的教育。 這次活動使我們深刻認識到家庭教育的全面性和復雜性。只有在德育與智育之間找到平衡，才能培養出更加全面的大學生。