精神抖擻的一天從鈴聲響過三遍開始！
別誤會，這么說只是因為我定了五個鬧鐘而已。畢竟今天實在是太關鍵啦！正如“一日之計在于晨”，作為支教之旅起點，我的第一節課怎么能沒有一個盡善盡美的開始呢？吃的是小餅豆漿奶黃包，路上是公交地鐵轉步行，天氣剛剛好不算太熱，一切都很完美！
支教嘛，環境是簡陋了一些。投影儀還沒有到位，網絡若有若無，一塊白板小的可憐。還好我準備充分，背著重量令人安息的筆記本電腦一路舟車勞頓。制作好的PPT成功在孩子們眼前展示那一刻，我瞬間感覺肩膀也不是那么酸痛了，簡直還能再背一路！
我必須承認：語文，包羅萬象。
作為負責教授小學五年級語文的老師，我準備了我能想到的所有與課文相關的字詞典故文化常識，然后敗在了未曾設想過的方面——孩子們問我鐵是什么顏色的、鐵為什么不是銀白色的。天啊，化學還在追我！作為已經遠離化學多年的純文科學生，我要如何才能記得鐵在什么情況下與什么物質發生反應會變成什么顏色啊！郭沫若老先生您為什么一定要寫白鷺的喙是“鐵色的”呢？我明明在現代文學課程中那么認真地研究過您了，還為孩子們朗誦了您的代表作«天狗»，您就這么背刺我嗎？在這千鈞一發之際，我一眼注意到了旁邊桌子上擺放的、銀光閃閃的不銹鋼水壺，恍然大悟。孩子們大概還分不清鐵和鋼的區別，所以對顏色產生了誤解。但隨即而來的問題更棘手了，我只記得鋼和鐵含碳量不同，可鐵到底是怎么被煉化成鋼的過程我是打死都沒有什么印象了——不對啊，我不是語文老師嗎？我怎么開始研究鋼鐵是怎么煉成的了？
一邊梳理自己復雜的心情，一邊感嘆孩子們格物致知精神的可貴。我已經是個成熟的大人了，對司空見慣景物的描寫早已習慣快速略過，所以我不會注意到甚至思考“鐵色”到底是什么樣的顏色。但小孩子不一樣啊，他們對這個世界的了解才剛剛起步，一切都是未知的，一切都還有待去探索。我們可不能讓熟悉的常識扼殺了孩子們的好奇心。想到這，我立刻調整了講課的思路，更多地將課文不起眼角落中的背景和小細節娓娓道來，孩子們積極地提出問題，我則盡我所能給予解答，當然也少不了輔課老師的慷慨幫助，沒有她我簡直不知道該怎么將鐵色的問題向孩子們說明白。順便一提，冉老師不愧是為我們隊伍設計隊旗的大佬！畫我給孩子們上課情景的速寫畫的活靈活現！
一堂課的時間很快就過去啦，最初的緊張感消散了，下課時反而只剩下了意猶未盡。但這也還只是個開始呢，未來還有說長不長說短不短的時光可以共渡。
不過，我已經能想象到支教結束那天自己的心情了——絕對是依依不舍但又會笑著離開吧。因為我已經見證了他們的無限可能性，也必將在光明璀璨的未來與他們重逢。