保護特殊兒童的小世界
特殊兒童是指那些在身體、智力、語言、情感等方面存在一定障礙或困難的兒童，他們需要更加細心、耐心和專業的關愛。一開始，我對特殊兒童的了解并不多，也對他們的狀況有一些誤解和偏見。但在接觸與交流過程中，我漸漸認識到，他們雖然和我們存在些許差異，但他們同樣渴望被理解、被尊重、被關愛。
在和他們相處的過程中，他們的純真、可愛以及與眾不同的特質深深地觸動了我。社會實踐的第一天，我們先對接好了自己所在班級的任課老師，在里面工作的每個老師都會很耐心熱情的向你介紹每個孩子的特點，介紹上課時候的注意事項。
 
 
圖為實踐隊員耐心傾聽兒童表達自己的想法。高揚攝
最先見面的是雨雨，她是一名唐氏綜合癥患者。初見時她小心翼翼地打量著我們，眼神里面充滿了防備，剛進教室，她就乖乖的自己拿好小板凳，到指定位置上開始搭積木，沉浸在自己的世界里。聽到我們喚她的名字，她就偷偷抬眼，裝不在意的撓撓頭，沒有得到回應的我有些許尷尬，這時候老師也會細心地過來解圍。她的情緒很不穩定，上一秒的她還在安安靜靜的吃著小零食，下一秒就在地上大哭著，剛開始的我只能無措的向老師投去求救的目光，到后來我開始慢慢的了解她，走進她。她喜歡被人叫做小公主，每每她躺在地上耍賴時，你要故作生氣的說：“雨雨，再鬧就把你的口紅擦掉啦。”這時候她就會慢慢的平復下來。
雖然社會實踐只有幾天，但我卻認識并且記住了他們每個人的特征，杰克喜歡偷偷的牽你的手，再害羞的轉過頭當無事發生；豆豆會積極的給予你回應，但卻不善肢體表達；琪琪很喜歡音樂，每次只要有音樂他就會跟著擺動身子，他們各有各的獨特可愛之處。
最觸動我的是他們天真無邪的笑容，他們還小，還沒有意識到自己和別人不同之處，他們快樂的生活在自己的小小世界，或許這時候他們的煩惱只局限于沒有吃到好吃的，要乖乖的坐在椅子上把手放好，我多希望他們的煩惱永遠只局限于此......
 
 
圖為實踐隊員與兒童一起上課。高揚攝
在課后，老師會跟我們交流孩子的情況，別看這些課程講解的如此細致，可能一下午的時間，數十次的重復，孩子們卻只懂得了里外的空間概念。老師說其實這些課程已經上了好多遍，但只要中間放假的時間間隔長，他們又會忘記，所以這里的老師是沒有暑假的。短短五天，我就已經感到身心俱疲，更別說老師們每天要以如此的耐心來對待每一個孩子。
這次經歷讓我認識到，要真正關愛特殊兒童，首先要從心態上改變自己。我們不能用一種異樣的目光去看待他們，而應該學會接納他們的與眾不同。我們要站在同樣的高度上審視世界，了解他們特殊兒童的需求和感受。除此之外，我們還要教育他人，呼吁社會關注特殊兒童的權益。只有當我們改變了對特殊兒童的態度，才能真正關心他們的未來，給予他們更多的機會和平等的待遇。
在與特殊兒童接觸的過程中，我還體會到了關愛的重要性。特殊兒童常常因為身體或智力上的殘障而失去了自理能力，對外界的依賴度很高。這就要求我們以更加細致的關懷去照顧他們。有時候，只是一句問候、一個微笑，就能給他們帶來溫暖和快樂。同時，我們還可以通過參與各種形式的義務工作，為特殊兒童提供更多的幫助。
同時，我也意識到了作為普通人我們所擁有的優勢和責任。我們的關愛和理解，對于特殊兒童而言意義重大。他們需要更多的關注和支持，以提高他們的生活質量和發展潛力。在康復中心，我見證了許多特殊兒童通過專業的康復訓練和心理輔導，逐漸展現出他們的潛能，獲得改善和發展。這也讓我明白到，他們也有成長的權利和機會，我們應當為他們提供更多的資源和平等的機會，幫助他們充分發展自己的潛力。
關愛特殊兒童不僅是醫療機構和康復中心的責任，更是整個社會的責任。在社會的各個方面，我們應該為特殊兒童提供更多的關愛和支持。政府應加大對特殊兒童教育、康復和就業的投入，為他們提供公平的發展環境；學校應該開設特殊兒童的特殊教育課程，為他們提供更好的教育資源；家庭應該給予特殊兒童更多的理解、關懷和愛，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。關愛特殊兒童是一種社會責任，也是一種人文關懷。在與他們相處的過程中，我深深體會到他們的獨特之處，他們不同尋常的成長環境和特殊的生活狀態需要我們的呵護和關愛。我們每個社會成員都積極關注特殊兒童的需求，讓我們一起用愛搭建孩子成長的橋梁,保護屬于他們的小世界。